Новини

ПОЧАПІВСЬКА ГІМНАЗІЯ
ЛЮБОМЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КОВЕЛЬСЬКОГО РАЙОНУ
ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Незалежності ,96,с. Почапи, Ковельський район,
Волинська обл., 44341, E-mail: po4apu@gmail.com
ЄДРПОУ 23018402

№79 від 10.06.2024 Відділу освіти, молоді та спорту
Любомльської міської ради

ЗВІТ ПРО ВИКОНАННЯ ПЛАНУ ОСНОВНИХ ЗАХОДІВ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ Почапівської гімназії
У ПЕРШОМУ ПІВРІЧЧІ 2024 РОКУ
Для реалізації завдань з цивільного захисту в закладах та установах освіти області розроблено і затверджено плани основних заходів цивільного захисту на 2024 рік.
З метою посилення профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності у Почапівській гімназії здійснюється систематична підготовка здобувачів освіти з цивільного захисту, пожежної, мінної безпеки, засвоєння алгоритму дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій, формування навичок самозахисту, надання домедичної допомоги.
Відповідно до складених планів у період було проведено комплексне об’єктове тренування, метою якого було перевірити реальність плану цивільного захисту гімназії, удосконалення навиків командно-начальницького складу у виконанні обов’язків при приведенні формувань в готовність до виконання своїх функціональних обов’язків, готовність персоналу до дій у НС, евакокомісії в проведенні евакозаходів. Евакуаційні заходи проведено із дотриманням вимог Тимчасового порядку організації освітнього процесу у гімназії .
Учні 1- 4 класів взяли участь у квесті «Безпека понад усе!»
Класні керівники 1 - 9 класів провели єдиний урок на тему: «Чорнобильська трагедія», а також організували перегляд відеофільмів про можливі небезпечні ситуації, аварії, катастрофи, стихійні лиха та захист від їх наслідків.
Класний керівник 7 класу та педагог-організатор підготували для учнів 6- 9 класів відкритий виховний захід на тему «Пам'ять з полиновим присмаком болю».
Для учнів 6 класів було проведено майстер клас з надання першої домедичної допомоги.
Проведено виставку малюнків, колажів «Дії людини у надзвичайних ситуаціях».
В гімназії облаштоване укриття на зо місць.
Проведено комплекс відповідних організаційних заходів щодо запобігання виникненню пожеж протягом пожежонебезпечного періоду, нещасних випадків з людьми на водних об’єктах за участю фахівців ДСНС України.
Для забезпечення вимог пожежної безпеки в гімназії видано Наказ № 8 від 24.01.2024 року « Про затвердження інструкцій з пожежної безпеки та дії учасників освітнього процесу в разі виникнення НС на 2024 рік”.
В закладі освіти розроблено та затверджено заходи щодо забезпечення пожежної безпеки та ведення цивільного захисту у 2024 році.
Пожеж протягом першого півріччя цього року не виникало.
Підготовка учнів гімназії до дій у надзвичайних ситуаціях, що передбачає здобуття знань і вмінь з питань особистої безпеки в умовах загрози та виникнення надзвичайних ситуацій, користування засобами захисту, вивчення правил пожежної безпеки та основ цивільного захисту, проводилася в рамках вивчення предмета ,,Основи здоров’я” .
День цивільного захисту та об’єктове тренування в гімназії проведено 21 травня 2024 року.
Організовано та проведено протягом квітня-травня 2024 року заходи в рамках Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності .
Проблемними питаннями щодо стану цивільного захисту є:
– обладнання будівель автоматичними системами протипожежної сигналізації та оповіщення;
– придбання сучасних засобів індивідуального захисту;
– придбання сучасних приладів радіаційної та хімічної розвідки, дозиметричного контролю;
– наповнення класів безпеки сучасним оснащенням.
Директор

ПОЧАПІВСЬКА ГІМНАЗІЯ
ЛЮБОМЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КОВЕЛЬСЬКОГО РАЙОНУ
ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Незалежності ,96,с. Почапи, Ковельський район,
Волинська обл., 44341, E-mail: po4apu@gmail.com
ЄДРПОУ 23018402

№78 від 10.06.2024 Відділу освіти, молоді та спорту
Любомльської міської ради

ЗВІТ
директора гімназії Троць М.П. про діяльність закладу освіти
у 2023/2024 навчальному році та перспективи розвитку закладу на 2024/2025 навчальний рік
Освіта в умовах воєнного стану потребує чітких, швидких та вчасних рішень, доступних роз’яснень, розробки нових нормативно-правових і законодавчих актів та внесення змін у наявні.
Не менш важлива чесна, вчасна й зрозуміла комунікація з учасниками освітнього процесу, виокремлення проблем та пропонування рішень для їх розв’язання. На підставі результатів опитувань учасників освітнього процесу, звернень, моніторингу ЗМІ, адміністрація закладу виокремила ті проблеми, які потребують рішень на рівні органів центральної влади, органів місцевого самоврядування та органів управління освітою, закладу освіти.
Для розв’язання проблем у сфері освіти нашого закладу та для організації безпечного і якісного освітнього процесу в новому навчальному році, забезпечення прав учасників освітнього процесу, які знаходяться, як в Україні, так і за кордоном, адміністрація закладу спільно з педагогічним колективом оперативно реагувала впродовж року на вирішення ситуацій, проблем та пропозиції щодо їх розв'язання.
У відповідності до функціональних обов’язків та на підставі Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 р. № 178 (далі - Положення про порядок звітування), керуючись у своїй діяльності Конституцією України, законами України, Статутом гімназії та чинними нормативно – правовими документами в галузі освіти представляю Вашій увазі звіт про діяльність директора закладу та про підсумки роботи колективу протягом останнього року.
Педагогічний колектив гімназії у 2023/2024 навчальному році спрямовував свої зусилля на створення умов для повноцінного розвитку особистості учня; впровадження інноваційних форм і методів роботи для підвищення якості освітнього процесу в закладі; підтримання тісних зв'язків з батьками учнів; постійний контроль по охороні та збереженню життя здобувачів освіти.
Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на формування в учнів сучасної наукової картини світу, виховання працьовитості, любові до природи; розвиток в учнів національної самосвідомості, формування людини, яка прагне удосконалення та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; рішення завдань, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, до культурних традицій в умовах багатонаціональної держави; створення основи для усвідомленого, відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм; формування потреби до самоосвіти, саморозвитку, самоудосконалення.
Роботу педагогічного колективу було спрямовано на впровадження науково - методичної теми: «Розвиток творчого потенціалу учнів, реалізація їх нахилів та здібностей у різних сферах діяльності».
У 2023/2024 навчальному році педагогічний колектив навчального закладу продовжуватиме роботу над упровадженням основних засад Концепції НУШ, опікуватиметься наданням якісних освітніх послуг для всіх категорій дітей та учнівської молоді.
Визначаємо такі пріоритетні напрямки діяльності:
• Кожній дитині - рівний доступ до якісної освіти.
• Забезпечення організації освітньої діяльності колективу школи, спрямованої на реалізацію Концепції євроінтеграції українського суспільства та засад Концепції національно-патріотичного виховання учнівської молоді.
• Фахове втілення вимог Державного стандарту, типових освітніх програм у нових підручниках.
• Створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та стимулювання інтелектуальних і творчо обдарованих дітей, самореалізації творчої особистості в суспільстві.
• Дотримання безпечних умов перебування учасників освітнього процесу в закладі освіти, санітарного законодавства, вимог БЖД й ОП.
• Підвищення престижу професії вчителя і стимулювання його професійного зростання.
• Здійснення адміністративно-громадського моніторингу за виконанням окреслених завдань.
• Створення умов для зміцнення здоров’я учнів, упровадження реформи шкільного харчування.
• Зміцнення засад і підвищення ролі учнівського самоврядування

Кадрове забезпечення
Реалізуючи аналітико-оцінну функцію роботи з педкадрами, адміністрація гімназії здійснює постійний аналіз якісного та кількісного складу педагогічних працівників навчального закладу, що дозволяє простежити тенденції забезпечення кадрами, визначити потребу в педагогах, виявити рівень професійних можливостей та утруднень.
У 2023/2024 навчальному році план курсової перепідготовки виконаний. Курси підвищення кваліфікації пройшли всі вчителі згідно графіка.
Підвищенню та удосконаленню методичної майстерності вчителів завжди сприяє чергова атестація. У 2023/2024 навчальному році було атестовано 1 працівник закладу:
• встановлено відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» вчителю математики та фізики Олексюк Світлані Григорівні;
На педагогічній раді у листопаді 2023 року затверджено графік підвищення кваліфікації вчителів протягом 2024 року.
Підвищенню та удосконаленню методичної майстерності вчителів завжди сприяє чергова атестація. Результати засвідчили, що рівень педагогічної майстерності вчителів значно підвищився.
Курсова передпідготовка у 2023/2024 навчальному році здійснювалася згідно з перспективним планом. Її пройшли працівники школи: Власюк В.С., Олексюк С.Г. ,Троць М.П., Головенець З.В. , Вавринчак Н.П. , Пикалюк Н.А. , Семенюк А.В. , Богомазюк Ю.І. , Богомазюк А.О, Морозюк В.В.
Таким чином якісний склад педагогічного колективу змінився:
спеціаліст вищої категорії 6 педагогів;
спеціаліст І категорії - 3;
спеціалістів – 1.
Методична робота в гімназії була спланована та відзначалася новими підходами й мірою доцільності. Усі педагогічні працівники були охоплені різними формами методичної роботи. Центральну роль у вихованні громадянина, який є особистістю, патріотом та інноватором, має виконувати система загальної середньої освіти – Нова українська школа. Вона має не просто реагувати на зміни, які відбуваються у суспільстві – вона має стати авангардом, рушійною силою цих змін.
Керівник педагогічної команди – директор – забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.
Розумію, що найбільше учитель потребує створення умов для творчої праці, для самореалізації і виконання своєї великої місії педагога і наставника молодого покоління.
Першочерговим завданням завжди вважаю створення умов задля звільнення вчителя від виконання надлишкових функцій, вивільнення його часу для спілкування з учнями, для самовдосконалення і самоосвіти, для творчості й розвитку, особливо в умовах сьогодення..
Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2023/2024 н.р.:
• Забезпечення комфортних та безпечних умов для навчання та праці в закладі.
• Вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності.
• Забезпечення реалізації прав громадян на здобуття якісної освіти в умовах воєнного стану;
• Зміцнення позитивного іміджу гімназії та партнерського психолого-педагогічного клімату в педагогічному колективі.
Як директор я орієнтуюся на головну, кінцеву мету навчання й виховання школярів; прагну обирати найоптимальніший шлях для вирішення проблем навчання й виховання учнів, спираючись на громадську думку; іноді ризикую при виборі форм і методів навчання та виховання, щоб досягти мети освітньої діяльності.
У 2023/2024 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для онлайн та офлайн навчання і виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, упровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей здобувачів освіти, роботу по впровадженню профільного навчання та освітньої реформи в рамках нової української школи (НУШ), організація якісного дистанційного навчання учнів на онлайн платформах в умовах дистанційного навчання.
Здійснюючи управління школою, я прагну до спрощення управлінських функцій, частину з яких делегую заступникам директора, методичним об’єднанням, вчителям – новаторам; таким чином залучаю до вирішення управлінських задач значну кількість педагогічних працівників, даю їм можливість вийти за межі суто вчительської роботи, побачити і зрозуміти механізм роботи та глибинні педагогічні процеси такого багатогранного, чутливого до найменших змін в суспільстві, складного «організму» як школа.
Мережа та контингент учнів
На 31 травня 2023/2024 року в закладі навчалося 38 учнів.
Було укомплектовано 5 класів, середня наповнюваність класів – 4 ,7 учні.
Станом на 01.09.2023 у закладі у 1-4 класах навчалося 11 учнів, у 5-9 класах 27 учнів
У закладі створено реєстр даних про учнів закладу, який постійно оновлюється.

Робота з обдарованими дітьми
У сучасний період становлення нових суспільних відносин в Україні продовжує зростати попит на обдаровану особистість, яка нестандартно мислить та наділена працездатністю; на нового типу інтелігенцію, яка продовжує відроджувати національні традиції.
На основі результатів діагностування переглянуто та поновлено шкільний банк даних про обдарованих учнів; проведено індивідуальні та групові консультації для школярів та педагогічних працівників, які працюють з обдарованими учнями; проведено шкільні етапи Міжнародного дитячого конкурсу з української мови ім. П.Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім. Т.Шевченка, Всеукраїнських предметних олімпіад, шкільні спортивні змагання, конкурси та виставки творчих робіт учнів школи, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей; підготовлено учнів-переможців шкільного етапу творчих конкурсів та предметних олімпіад до участі у територіальному, висвітлено на сайті навчального закладу результати виступів команди школи в інтелектуальних, творчих та спортивних змаганнях.
У І етапі предметних олімпіад, проведених із базових дисциплін, взяли участь учні 6-9-х класів гімназії. Переможці І етапу предметних олімпіад були направлені для участі в ІІ (територіальному) етапі.

ІІ етапу Міжнародного мовно-літературного конкурсу
ім. Т.Шевченка
№з/п Прізвище, ім’я учня Клас Місце Учитель
1. Яцук Ангеліна 7 ІІ Власюк В.С.

ІІ етапу Міжнародного дитячого конкурсу
з української мови ім. П.Яцика
№ з/п Прізвище, ім’я учня Клас Місце Учитель
1. Поліщук Ніна 6 ІІ Власюк В.С.
2. Яцук Ангеліна 7 ІІІ Власюк В.С.

Цьогоріч наші вихованці показали чудові результатів зі спортивного напрямку : учасники вибороли призове місце в спортивному орієнтуванні на рівні ОТГ , в змаганнях із шахів та шашок, легкої атлетики ( Яцук Ангеліна , Вальчук Роман, Морозюк Світлана ,Лікаренко Роман , Здрок Дмитро)
Повноцінна співпраця вчителя й учнів і спрямована на те, щоб, як сказав В. Сухомлинський, “учительський стіл не перетворився на кам’яну стіну, через яку ведеться наступ на “супротивника”- учнів”. У світі існує лише один засіб спонукати когось до активної творчої діяльності, і полягає він у тому, щоб викликати в людині бажання щось зробити і цим заявити про себе.

Індивідуальне навчання
Індивідуальна форма навчання дає змогу опанувати навчальну програму в особливому, індивідуальному для дитини порядку.
Згідно із законодавством наш заклад організував для здобувачів освіти:
* педагогічний патронаж (троє дітей: у 8 класі)
* сімейне навчання (одна учениця - 9 клас);
Педагогічний патронаж– це індивідуальне навчання, до якого вчителі, на відміну від інших форм, залучені на всіх етапах. Такий різновид навчання підійшов учням нашої гімназії, які за станом здоров’я не могли щодня відвідувати школу й навчатися в колективі.
Сімейна ж (або домашня) форма передбачає, що весь освітній процес самостійно організовують батьки, які хочуть і можуть навчати дітей удома. Батьки максимально включені в потреби своїх дітей, чітко уявляють їхні можливості, інтереси та здібності, особливості мотивації. Вони ж і несуть відповідальність за здобуття знань на рівні Держстандарту.
Інформатизація НВП
Пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти у 2023/2024 навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:
∙ впровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних технологій в освітній процес процес;
∙ формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
∙ удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу процесу;
∙ оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;
∙ використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.
У закладі було створено сторінки та розділи на сайті, присвячені навчанню в умовах воєнного стану, де розміщувалися завдання для учнів; інші освітні ресурси; контакти педагогів; інструкції щодо підключення до освітніх середовищ тощо. Для педагогів були проведені консультування, вебінари щодо особливостей навчання з використанням дистанційних технологій. Значна частина вчителів пройшла навчання на освітніх платформах «Дія», «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус» тощо та здобула знання щодо роботи з різними сервісами та технологіями дистанційного навчання.
Учителі використовували різні платформи Google, зокрема такі, як-от: GoogleClassroom, GoogleDocuments, Google форми для опитувань та тестувань, електронні таблиці та презентації для спільного редагування.
Для ефективності освітнього процесу педагоги використовували потенціал освітніх платформ «Всеосвіта», «На урок», Прометеус, EdEra, «Розумники». Окрім того, досить ефективними були уроки Всеукраїнської онлайн-школи, а для молодших школярів – відео з каналу «Плюс плюс». Учителям іноземних мов на допомогу приходяли сайти Британської та Американської Рад, освітніх та видавничих центрів Macmillan, OxfordUniversityPress, Cambridge, Pearson English, видавництва «Лінгвіст», велика кількість освітніх каналів на Youtube, аутентичних сайтів, блогів, що містять відео-, аудіо- та інші навчальні матеріали, що можна використовувати в роботі.
Безпечна школа. Попередження булінгу.
Безпечне освітнє середовище забезпечує: наявність безпечних умов навчання та праці, комфортну міжособистісну взаємодію, сприяючи емоційному благополуччю учнів, педагогів та батьків відсутність будь-яких проявів насильства та наявність достатніх ресурсів для їх запобігання дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу. Розбудова безпечної, дружньої до дитини школи відбувається відповідно Кодексу безпечного освітнього середовища гімназії . У закладі не зафіксовано випадків булінгу. На сайті закладу розміщені інформаційні матеріали щодо виявлення випадків булінгу.
У 2023-2024 н.р.
• З 25 листопада до 10 грудня в усьому світі проводиться акція «16 днів проти насильства». .Варто зазначити, що в умовах війни кожна дитина постраждала і зазнала порушення прав.
• Учні та вчителі нашої гімназії активно долучилися до проведення цієї акції. Класоводи та класні керівники провели години спілкування, уроки-бесіди, тренінги, відеолекторії, години спілкування, інформаційні хвилини, марафони. Гаслом цих заходів були слова: «Ми проти насильства».

Організація різних форм позаурочної навчально-виховної роботи
Наш заклад – це установа, метою якої є виховання всебічно розвиненої, гармонійної особистості, "виведення" її на високий загальнолюдський культурний рівень, соціалізацію у якісно нових умовах. Незважаючи на військовий стан педагогічний колектив використовує змішані форми виховної роботи з дітьми.
Правове виховання. Відповідно до Закону України «Про освіту» в Україні створюються рівні умови доступу до освіти, до всіх форм здобуття освіти. Це особливо актуально в умовах режиму воєнного стану.
Упродовж 203/2024 навчального року адміністрацією здійснювались організаційні заходи щодо профілактики правопорушень, організації правовиховної роботи.
У закладі освіти здійснювались організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та запобігання бездоглядності серед неповнолітніх.
На сайті гімназії постійно висвітлюється інформація щодо заходів з правового та превентивного виховання учнів.
З метою підвищення рівня правової освіти та правового виховання учнів класними керівниками, вчителями правознавства, соціальним педагогом, практичним психологом у листопаді та квітні були проведені Місячники правової, антиалкогольної, антинаркоманійної пропаганди серед неповнолітніх, вході якого були проведені заходи (більші проведено в онлайн фоматі для учнів 5-9 класів, та в очному для 1-4 класів):
- уроки здоров'я «Зроби свій вибір на користь здоров'я», «Правда про
наркотики»;
- тренінгове заняття «Що я знаю про СНІД»;
- перегляд документальних фільмів з профілактики ВІЛ, СНІДу та туберкульозу;
- соціологічне дослідження (анкетування) «Я і шкідливі звички»;
- дискусія «Мої думки про шкідливі звички»;
- тренінгові заняття «Скажемо курінню - «НІ»;
- тематичні класні години: «Правда про алкоголь і куріння», «Крок у безодню» (наркоманія, токсикоманія), «У полоні тютюнового диму»;
- інформаційні повідомлення «Знати, щоб жити»;
- правилм поведінки під час повітряної тривоги;
- правила поведінки в укритті, тощо.
Ефективним профілактичним засобом попередження бездоглядності і безпритульності дітей є організація змістовного вільного часу. В організації дозвілля дітей значна роль належить позашкільним навчальним закладам, які надають дітям відповідно до бажань та інтересів можливість змістовно провести свій вільний час, займатися художньою і технічною творчістю, спортом тощо. Цього річ у зв’язку з війною значно зменшилася кількість дітей, які відвідують позашкільні заклади освіти, батьки бояться відпускати дітей, або учні переїхали в село до бабусь.
У бібліотеці діє виставка книг з правової освіти «Правові знання – здобувачам освіти, батькам». Щороку проводиться декада правових знань (в листопаді та лютому), під час якої учні залучаються до участі у різноманітних заходах: конкурсах знавців, рефератів на правову тематику, юридичних аукціонах, уроках-практикумах на тему: „Права і свободи людини”, переглядах тематичних медіа ресурсів, ділових ігор, онлайн – вікторин, перегляду та створення відеороликів.
Проведена робота в усіх структурних підрозділів гімназії має свої позитивні результати: упродовж року учнями не здійснено жодного правопорушення та злочину.

Національно-патріотичне виховання.
Відповідно ст. 10 Конституції України, Законів України «Про освіту», у 2023 / 2024 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства. Освітній процес здійснювався державною мовою.
Виховні плани роботи класних керівників передбачали діяльнісний підхід у вихованні здобувачів освіти в умовах війни:
• проводили заходи національно-патріотичної спрямованості;
• займалися волонтерською діяльністю;
• влаштовували акції пам'яті;
• проводили години спілкування, присвячені війні рф проти України.
Традиційно відзначаються День української писемності та мови, Міжнародний день української мови. Здобувачі освіти та педагогічні працівники брали участь у онлайн заходах.
Основними заходами жовтня стало відзначення Дня захисника і захисниць України, День українського козацтва в онлайн форматі.
Підводячи підсумки роботи за рік, слід відзначити, що план виховної роботи виконується згідно нормативних документів.
Запобігання та протидія торгівлі людьми
Педагогічний колектив впроваджує в освітній процес заходи щодо підвищення рівня обізнаності здобувачів освітніх послуг та їх батьків з питань протидії торгівлі дітьми.
У гімназії проводились такі заходи:
• висвітлювалось законодавство у сфері протидії торгівлі людьми на сайті закладу освіти;
• оновлювались інформаційні матеріали з питань протидії торгівлі людьми;
• підвищувався рівень обізнаності здобувачів освіти та педагогічних працівників щодо сучасних проявів торгівлі людьми;
• проводились інформаційно-просвітницькі та профілактичні заходи з протидії торгівлі людьми серед учнівської молоді, такі як: «Профілактика торгівлі людьми», «Великі права маленької дитини», «Як не стати жертвою работоргівлі», «Порушення прав дітей: експлуатація та торгівля» та заходи з безпечного поводження в інтернеті та профілактика уникнення проявів торгівлі людьми «Моя безпека в інтернеті-моя суперсила» для учнів початкових класів,
«Моя безпека в інтернеті» для 5-9 класів.
Профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки
Профілактика девіантної поведінки є важливим чинником який впливає на формування здорової та повноцінної особистості. Педагогічний колектив гімназії своєчасно проводить превенцію щодо попередження девіантної поведінки, акцентуючи свою увагу на адиктивній поведінці, про формування навичок здорового способу життя серед учнівської молоді та учнів початкових класів.
Протягом 2023/2024 навчального року були проведені такі інтерактивні заняття з елементами тренінгу, виховні години, бесіди, як:
«Подорож країною Здоровляндією» для учнів 1-4 класів;
«Здоровий спосіб життя-це корисно та круто!» для учнів 1-4 класів;
«Профілактика психоактивних речовин», «Профілактика шкідливих звичок серед учнівської молоді» з використанням інтерактивних ігор «Крок за кроком», «Володар кілець», «Профілактика адитивної поведінки», «Профілактика вживання алкоголю, тютюнових, наркотичних виробів», «Профілактика алкоголізму і наркоманії у підлітковому віці», для учнів 5-9 класів.
Сімейне виховання
Головною метою родини є функція виховання людини і громадянина. Головний сенс і мета сімейного життя- виховання дітей. Виховання, якщо воно бажає щастя дитині, повинно виховувати її не для щастя, а приготувати до праці життя. Регулювання батьківської відповідальності за виховання є актуальним в сучасних умовах і ці питання унормовані в нормативно-правових актах України щодо прав, обов’язків та відповідальності батьків за виховання дітей. Питання батьківської відповідальності за виконання своїх обов’язків щодо забезпечення права дитини на повну загальну середню освіту своєчасно розглядали на загальношкільних батьківських зборах. Одним із пріоритетів НУШ є партнерська взаємодія батьківської і педагогічної спільноти.
Батьки здобувачів освіти залучені до різноманітних заходів, благодійних акцій, лекторіїв, батьківських зборів, профорієнтаційної роботи, проведення ярмарок, відвідання майстер класів та активної участі в освітньому процесі гімназії.
Класні керівники в роботі надавали перевагу груповим та індивідуальним формам роботи з батьками (бесіди, індивідуальне спілкування, батьківські збори);
Батьки своєчасно інформуються про успіхи та досягнення учнів, оголошуються подяки за активну участь у житті класу, гімназії та за зразкове виконання своїх батьківських обов’язків.
Вибухонебезпека
Враховуючи Додаток 1 до листа МОН від 17.03.2022 № 1/3485-22 Методичні рекомендації «Про проведення бесід з учнями закладу освіти з питань уникнення враження мінами і вибухонебезпечними предметами», Лист МОН України № 1/4428-22 від 25.04.2022 з метою попередження враження мінами та вибухонебезпечними предметами учасників освітнього процесу, було розроблено і затверджено алгоритм дій працівників закладу у випадку виявлення вибухонебезпечного предмету та вживаються інформаційно-просвітницькі заходи:
• посилено пропускний режиму при вході в навчальний заклад,
заступником директора з господарчих питань щоденно проводяться обходи території закладу і періодична перевірка навчальних приміщень на предмет своєчасного виявлення вибухових пристроїв або підозрілих предметів;
• проведено спільний із працівниками цивільного захисту, правоохоронних органів інструктажів і практичних занять з питань дій у разі загрози або виникнення надзвичайних подій;
• проведення бесід класними керівниками з просвіти учасників освітнього процесу в гімназії щодо питань мінної небезпеки і вибухонебезпечних предметів та дій в надзвичайних ситуаціях;
постійне оновлення на сайті гімназіїпам’ятки про поводження з підозрілими вибухонебезпечними предметами..
Патріотичне виховання та формування національної свідомості
З метою виховання в учнів рис громадянина Української держави, в гімназії було проведено ряд заходів та застосовано сучасні форми їх проведення, доступні та зрозумілі, яскраві, з використанням інтерактивних компонентів. Серед них - спортивні рольові ігри, години спілкування, круглі столи, інформативні п’ятихвилинки, акції, флеш-моби,
З 2 по 9 березня у гіназії проводилися Шевченківські дні, під час яких відбулися такі заходи: арт-платформа «Я люблю і розумію твори Кобзаря»; марафон безперервного читання «Кобзаря»; Шевченківський квест «І чужого научайтесь, і свого не цурайтесь»; тематичні виставки художніх творів, творів мистецтва, історичних документів, експозицій з архівних фото-та художніх документів, присвячених життю та діяльності видатного українського поета і письменника Т.Г.Шевченка; перегляд відео презентацій, присвячених життю та творчості Шевченка. Варто зазначити низку заходів, проведених педагогами школи до Дня пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій, флешмоб «Голуб Миру», «Мова моя солов’їна», акція «Діти хочуть миру», конкурс козацького вишколу «Козацьке свято» тощо.

Моральне виховання
Прищеплення духовної культури людства, нації, формування в учнів різнобічних потреб та інтересів, вироблення потреби поводити себе відповідно до моральних норм, виховання колективізму, свідомої дисципліни, активне наслідування кращих моральних зразків своєї родини, українського народу, загальнолюдських цінностей сприяють вихованню в учнів високих моральних якостей.
Протягом року заплановано проведення тематичних тижнів: волонтерського руху (жовтень), толерантності (листопад), громадянської позиції (грудень), пам’яті (січень), родини (травень). Діти беруть участь в урочистих церемоніях покладання квітів до пам’ятника жертвам голодоморів; до меморіальних дошок загиблих воєнів , випускників гімназії .
Учні долучилися до проведення благодійних «Великодній кошик для наших захисників» ,«Сім’я в нас єдина – це ненька Україна», «Моря підтримка». Акції «Свічка пам’яті» до Дня пам’яті жертв Голодомору, Небесної сотні. Тренінгові заняття «Країна ввічливості і добра», «Спілкування без конфліктів», «У людині все має бути прекрасне» більш ефективно вчать міжособистісному спілкуванню.
Екологічне виховання
Виховувати почуття відповідальності за стан довкілля, усвідомлення людини як частини природи, розуміння необхідності дотримання норм природоохоронного законодавства. Розвиток системи інтелектуальних, практичних умінь та навичок, емоційних переживань, пов’язаних із вивченням, оцінюванням та збереженням природи рідного краю та власного здоров’я – одне з найголовніших завдань виховної роботи у школі.
Тематичні тижні: екологічний (вересень), осені (жовтень), охорони довкілля (квітень). Діти беруть участь у Всеукраїнських акціях «За чисте довкілля», «День благоустрою». «День замлі»..
Було впорядковано територію закладу та квітники.
Трудове виховання та профорієнтаційна діяльність
Виховання дисциплінованості, організованості, бережливого ставлення до суспільної і приватної власності, природних багатств, створення умов для розуміння учнями ролі праці в житті, реальних перспектив її в умовах ринкової економіки, виховання психологічної готовності до праці (позитивна установка на трудову діяльність; уміння швидко адаптуватись до нових умов праці); визначення структури учнівського колективу та статусу учня в колективі; виховання лідерів; вивчення інтересів, здібностей, нахилів учнів, формування вмінь відстоювати свою точку зору, культуру, терпимості до іншої точки зору, права на особисте судження є основними орієнтирами при плануванні роботи з профорієнтації.
Протягом 2023/2024 навчального року класними керівниками були проведені бесіди «У світі професій»; «Професій безліч – вибір один». Учні 9 класу відвідали Любомльський професійний ліцей .

Безпека життєдіяльності та запобігання усім видам дитячого травматизму
Стан роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі знаходиться під щоденним контролем адміністрації гімназії. Робота за цим напрямом чітко прописана в річному плані закладу освіти.
На початок навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану гімназії.
Постійно здійснюється контроль роботи системи забезпечення життєдіяльності будівлі закладу, оформляються акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці та про виконання угоди з охорони праці між адміністрацією та профкомом закладу.
Запасні ключі від усіх шкільних приміщень знаходяться у кабінеті директора, основні ключі від усіх шкільних приміщень наприкінці навчального дня збираються і зберігаються у чергового.
На засіданні педради 30.08.2023 року (протокол № 1) затверджені Правила внутрішнього трудового розпорядку для працівників гімназії, план роботи на 2023/2024 навчальний рік, де передбачено розділ «Заходи з охорони праці». Передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму тощо.
За планом роботи гімназії проводиться навчання працівників з питань охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки тощо, про що оформляються відповідні протоколи.
У закладі є всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників та здобувачів освіти.
На початку навчального року проведені інструктажі з учнями: вступний (01.09.2023).
Протягом навчального року в класах здійснюється викладання обов’язкового курсу «Основи здоров’я » відповідно до програм, з дотриманням нормативних вимог на підставі річного плану роботи гімназії. Навчальні заняття мають практичну спрямованість. Частина занять обов’язково проводиться із залученням медичних працівників, працівників патрульної поліції, МЧС.
Аналіз якості занять, що проводяться в системі, показує, що протягом останніх років вони стають більш змістовними, вирізняючись різноманітністю форм і методів організації навчально – пізнавального процесу. Не зважаючи на особливості навчального процесу в умовах війни, педагоги докладають максимум зусиль для методичних розробок, створення сучасної наочність для занять, презентацій. Заняття проводяться на достатньому та високому науково – методичному рівні.
Під керівництвом вчителя образотворчого мистецтва Вавринчак Н.П. була організована і проведена виставка малюнків та буклетів «Правила безпеки при виникненні пожеж», «Безпека очима дітей», «Увага! Вибухонебезпечно». Класними керівниками 1-9 класів проведено бесіди щодо поведінки дітей поблизу водойм, та під час ожеледиці, правила користування електроприладами та використанням газу в побуті, поводження під час знаходження невідомих та вибухонебезпечних предметів та використання газових балончиків, свічок, інших засобів обігріву та освітлення, правил поведінки в громадських місцях та під час повітряної тривоги. Значна увага приділялась роботі з попередження отруєнь учнів грибами, рослинами, чадним газом. Класними керівниками 5-9 класів складена папка з відеоматеріалами, в якій представлені відео уроки за темами: «Правила дорожнього руху», «Правила протипожежної безпеки», «Запобігання отруєнням», « Правила безпеки під час користування газом», «Правила безпеки під час поводження з вибухонебезпечними предметами», « Правила безпеки на воді», «Правила безпеки при користуванні електроприладами», «Поводження з джерелами електроструму» , «Правила безпеки під час війни», тощо.
Перед зимовими, весняними, літніми канікулами проводилися єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів, на яких записувалися пам’ятки, робилися записи в зошитах із запобігання дорожнього травматизму та записи в класному журналі. З пам’ятками на канікули ознайомлювалися батьки учнів.
Виконання законодавства України з питань соціального захисту дітей пільгових категорій
У заклаваді було створено банк даних на дітей із соціально незахищених сімей, так на обліку перебуває:
- дітей, позбавлених батьківського піклування: 1
- дітей-напівсиріт: 5
- дітей, які навчаються вдома : 1
- кількість дітей з малозабезпечених сімей: 4
- кількість багатодітних сімей: 2 з них дітей 6
- дітей, батьки яких перебувають чи перебували в зоні АТО: 2
-дітей, батьки , батьки яких є учасниками бойових дій в Україні з 24.02.2022р: 2

Організація харчування
Організація харчування в Почапівській гімназії здійснюється згідно з діючим законодавством.
Питання організації харчування учнів відображено у річному плані роботи освітнього закладу. Видано наказ щодо організації харчування з визначенням відповідальних осіб та окресленням їх обов’язків .
Гарячим харчуванням було охоплено 23 учні школи.
Всього 1-9кл.
Діти, що мають пільгу за харчування всього 6 6
в т.ч.
1) Малозабезпечені 1 1
2). Сироти (діти під опікою) 1 1
3) Діти учасників АТО 2 2
4)ЗСУ 2 2

Батьки учнів або особи, проінформовані про умови організації харчування в закладі освіти.
Організація роботи бібліотеки
У 2023/2024навчальному році робота бібліотеки гімназії була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про бібліотеку і бібліотечну справу», Положення про бібліотеку навчального закладу, нормативних документів Міністерства освіти і науки України, Статуту закладу.
Бібліотека гімназії організовувала свою діяльність спільно із педагогічним колективом, відповідно до плану роботи, керуючись посадовою інструкцією завідувача бібліотеки, правилами користування бібліотекою. Регламентувалася режимом роботи, встановленим директором закладу відповідно до внутрішнього трудового розпорядку.
На початку навчального року відбулася перереєстрація читачів, проводилися онлайн -бесіди із учнями про правила користування бібліотекою, про збереження книг, також проведена робота щодо заборгованості читачів.
Пріоритетні завдання бібліотеки протягом року:
• залучення дітей до спілкування з книгою;
• робота із збереження книжкового фонду, розширення асортименту інформаційних бібліотечних послуг;
• надання допомоги учням у вивченні та засвоєнні шкільної програми через підбір відповідної допоміжної літератури;
• організація навчальної діяльності, створення сприятливих і комфортних умов для забезпечення роботи читачів .
Робота з інформаційного забезпечення освітнього процесу охоплювала в собі цілу систему заходів з вивчення запитів книгокористувачів: опитування, бесіди, спостереження.
Протягом року були оформлені такі книжкові виставки до знаменних і пам’ятних дат .Упродовж навчального року були проведені такі заходи:
- інформаційна бесіда "Гірка пам'ять українського народу" ( до Дня пам'яті жертв Бабиного Яру) , 7 клас (класний керівник Власюк В.С.);
- урок " Мрії –наші та Кобзаря" 5 клас (класний керівник Пикалюк Н.А. );
- година спілкування "Гіркої пам’яті сльоза.." ( до Міжнародного дня жертв Голокосту), 6 клас ( класний керівник Головенець З.В.);

Фінансово – господарська діяльність
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється на основі її кошторису, джерелами формування якого є:
– кошти місцевого бюджету, передбачені нормативами фінансування загальної середньої освіти для забезпечення вивчення предметів в обсязі Державних стандартів освіти.
За рахунок бюджетних коштів було придбано :
Гідрофор - 1 шт. ;
біотуалет – 1 шт.;
обігрівач для укриття – 1 шт.
Протягом навчального року були виконані такі основні види робіт:
реконструкція укриття ( 30 місць);
косметичний ремонт гімназії;
реконструкція комп’ютерної мережі.

Підсумки діяльності за минулий навчальний рік.
Питання, що були вирішені
Освітня система школи протягом 2023/2024 навчального року продемонструвала свою працездатність. Результати роботи навчального закладу в цілому відповідають потребам соціуму та вимогам держави. Результат діяльності — на достатньому рівні. Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:
- дирекція корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети на підставі аналізу проміжних результатів діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності, тому( як висновок) освітній процес має тенденцію до розвитку;
- у закладі прийнято колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань;
- створюються умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і
профорієнтаційних інтересів, здібностей, потреб здобувачів освіти;
- створено сприятливий партнерський психолого-педагогічний клімат у педагогічному колективі.

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2024/2025 Н.Р.:
У закладі є журнал обліку звернень громадян. Активно діє сайт гімназії для висвітлення освітнього процес та зворотного зв’язку з громадськістю. Створена рада закладу, батьківський комітет, які підтримують і намагаються допомагати у розвитку матеріально-технічної бази гімназії.
Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання:
1.Забезпечити систему роботи з адаптації здобувачів освіти до освітнього процесу.
2. максимально забезпечити заклад доступом до інтернет мережі в класних кімнатах.
3. Поступове введення електронних щоденників.
4. Розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно-урочної, форм організації освітнього процесу;
5.Впровадження самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання;
6.Використання учнівського портфоліо як способу оцінювання результатів навчання учнів;
7. Розвивати критичне мислення учнів.
8. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі
9.Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання шляхом:
- активізації участі учнів в організації своєї навчальної діяльності;
- наявності чітких критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;
- зосередженні освітнього процесу на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації;
- можливість вибору учнями власної освітньої траєкторії;
- заохочення і позитивного оцінювання роботи учня;
- надання конструктивного зворотного зв’язку на роботи учнів, їхні результати навчання
10. Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів;
11. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів,акцентувати увагу на
12.Створювати умови особистісно орієнтованого навчання:
13. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).
14. Інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).
15. Інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності (скажімо, придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт є безпосереднім порушенням принципів академічної доброчесності).
16. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах.
17. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2024-2025 н.р.
18.Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Посилити залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.
19. З метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти, оновити сайт закладу освіти. Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.
Наявні результати і здобутки з управління закладом – це не лише моя особиста заслуга, це кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця всього педагогічного колективу та кожного члена, батьків та громадськості.

file:///C:/Users/User/Desktop/2%20001.jpg

file:///C:/Users/User/Desktop/77%20001.jpg

file:///C:/Users/User/Desktop/666%20001.jpg

Радіодиктант національної єдності, який традиційно відбувається у День української писемності та мови. Цього року, через перехід на новий календар, пишемо Радіодиктант 27 жовтня. Цьогорічний Радіодиктант під назвою «Дороги України» написала поетеса, перекладачка, авторка прозових творів, лауреатка Шевченківської премії Катерина Калитко. Читатиме диктант актор театру та кіно, театральний режисер Олексій Гнатковський. ЯК ВЗЯТИ УЧАСТЬ Написані диктанти можна надіслати на перевірку фахівцям.

Осінні канікули з 30 жовтня по 5 листопада включно.

Інструкція з безпеки життєдіяльності учнів під час осінніх канікул
1. Загальні положення.

1.1. Інструкція з безпеки учнів під час осінніх канікул поширюється на всіх учасників навчально-виховного процесу під час перебування учнів на осінніх канікулах.
1.2. Інструкцію розроблено відповідно до Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 № 563 (із змінами та доповненнями), Правил дорожнього руху України, затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 10.10.2001 № 1306 (із змінами), Правил пожежної безпеки для закладів, установ і організацій системи освіти України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства внутрішніх справ України, Головного управління державної пожежної охорони від 30,09.1998 № 348/70.
1.3. Всі учасники навчально-виховного процесу повинні знати правила надання першої (долікарської) допомога при характерних ушкодженнях, мати необхідні знання і навички користування медикаментами.

2. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів під час осінніх канікул.

2.1. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів перед початком осінніх канікул.
2.1.1. Перед початком осінніх канікул слід чітко визначити терміни початку та закінчення канікул.
2.1.2. У разі продовження канікул телефонувати в останній день визначених термінів до приймальної навчального закладу, вихователю або наставнику класу для визначення нового терміну канікул.
2.1.3. Ознайомитися з планом проведення канікул у класі, навчальному закладі, брати активну участь у запланованих заходах.
2.1.4. У разі неможливості за поважних причин або сімейних обставин узяти участь у запланованих заходах під час канікул або вчасно приступити до навчальних занять після канікул, слід завчасно попередити вихователя або наставника класу, надавши заяву чи медичну довідку, що підтверджує обґрунтованість причини.

2.2. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів під час осінніх канікул.
2.2.1. Під час канікул, перебуваючи на вулиці й ставши учасником дорожньо-транспортного руху, чітко виконувати правила дорожнього руху:
- рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках, притримуючись правого боку;
- за межами населених пунктів, рухаючись узбіччям чи краєм проїжджої частини, йти назустріч руху транспортних засобів;
- переходити проїжджу частину тільки по пішохідних переходах, у тому числі підземних і наземних, а в разі їх відсутності – на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч;
- у місцях із регульованим рухом керуватися тільки сигналами регулювальника чи світлофора;
- виходити на проїжджу частину з-за транспортних засобів упевнившись, що не наближаються інші транспортні засоби;
- чекати на транспортний засіб тільки на посадкових майданчиках (зупинках), тротуарах, узбіччях, не створюючи перешкод для дорожнього руху;
- на трамвайних зупинках, не обладнаних посадковими майданчиками, можна виходити на проїжджу частину лише з боку дверей і тільки після зупинки трамвая;
- у разі наближення транспортного засобу з увімкненим проблисковим маячком червоного або синього кольору, чи спеціальним звуковим сигналом, треба утриматися від переходу проїжджої частини або негайно залишити її;
- категорично заборонено вибігати на проїжджу частину, влаштовувати на ній або Поблизу неї ігри, переходити проїжджу частину поза пішохідним переходом або встановленими місцями;
- рухатися по дорозі велосипедом можна тільки дітям, які досягли 16 років; мопеди й велосипеди повинні бути обладнанні звуковим сигналом та світлоповертачами: спереду – білого кольору, по боках – оранжевого, позаду – червоного; на голові у водія має бути захисний шолом; чітко дотримуватися правил дорожнього руху;
- водіям мопедів і велосипедів заборонено: керувати транспортом із несправним гальмом і звуковим сигналом, у темну пору доби; рухатися по автомагістралях, коли поряд є велосипедна доріжка; рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках; їздити не тримаючись за кермо та знімати ноги з педалей; перевозити пасажирів; буксирувати інші транспортні засоби;
- для катання на інших засобах (скейтборд, самокат, ролики тощо) обирати місце на дитячих майданчиках та ін., на проїжджу частину виїжджати заборонено;
- учні повинні виконувати зазначені правила, а також інші Правила дорожнього руху України, знання про які отримані на уроках основ здоров’я, виховних годинах, інших навчальних спеціалізованих установах, предметних уроках;
- перебувати поблизу залізничних колій дітям без супроводу дорослих заборонено;

2.2.2. Під час канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, приміщеннях, транспорті, учні повинні чітко виконувати правила пожежної безпеки:
- заборонено брати з собою вогненебезпечні предмети, що можуть спричинити пожежу (запальнички, сірники, петарди, бенгальські вогні, феєрверки, цигарки, легкозаймисті речовини, вогнезаймисту рідину тощо);
- користуватися газовою плитою вдома тільки із спеціалізованим електричним приладом для вмикання під наглядом дорослих;
- заборонено використовувати віконниці на вікна для затемнення приміщень і застосовувати горючі матеріали; зберігати бензин, газ та інші легкозаймисті горючі рідини, приносити їх до приміщення; застосовувати предмети оформлення приміщень, декорації та сценічне обладнання, виготовлене з горючих синтетичних матеріалів, штучних тканин і волокон (пінопласту, поролону, полівінілу, тощо); застосовувати відкритий вогонь (факели, свічки, феєрверки, бенгальські вогні тощо), використовувати хлопушки, застосовувати дугові прожектори, влаштовувати світлові ефекти із застосуванням хімічних та інших речовин, що можуть спричинити загоряння; встановлювати стільці, крісла тощо, конструкції, виконані з пластмас і легкозаймистих матеріалів, а також захаращувати предметами проходи та аварійні виходи;
- у жодному разі не брати на вулиці чи в іншому місці ніякі незнайомі чи чужі предмети, зокрема, побутову техніку, не вмикати їх у розетку вдома чи в інших установах – це може призвести до вибуху та надзвичайної ситуації;
- не наближатися до електроприладів, музичної апаратури, які живляться струмом. Користуватися електроприладами тільки сухими руками і в присутності батьків. У разі виявлення обірваних проводів, неізольованої проводки, іскріння проводки, негайно повідомити дорослих;
- не збиратися біля проходів у громадських установах, входах та виходах, у приміщеннях вестибюлю;
- під час участі в масових заходах не кричати, не свистіти, не бігати, не стрибати, не створювати травмонебезпечних ситуацій у приміщенні, дотримуватися правил пожежної безпеки;
- у разі пожежної небезпеки – наявності вогню, іскріння, диму – негайно вийти на повітря (за двері, балкон) та кликати на допомогу. Викликати службу пожежної охорони за номером 101, назвавши своє ім’я, прізвище, коротко описавши ситуацію: наявність вогню, диму, кількість людей у приміщенні, свій номер телефону;
- при появі запаху газу в квартирі, приміщенні у жодному разі не вмикати електроприлади, не користуватися стаціонарним чи мобільним телефоном, відчинити вікна, двері,перевірити приміщення, вимкнути газову плиту й вийти з приміщення; покликати на допомогу дорослих, негайно повідомити в газову службу за номером 104 чи 101 пожежну охорону; назвавши своє ім’я, прізвище, коротко описавши ситуацію й залишивши свій номер телефону.

2.2.3. Підчас канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, громадських місцях, приміщеннях, транспорті тощо учні повинні чітко виконувати правила з попередження нещасних випадків, травмування, отруєння та ін.:
- під час канікул заборонено перебувати біля водоймищ без супроводу дорослих для запобігання утоплення дітей;
- категорично заборонено наближатися й перебувати біля будівельних майданчиків, кар’єрів, закинутих напівзруйнованих будівель для запобігання обрушень будівельних матеріалів і попередження травм та загибелі дітей;
- категорично заборонено вживати алкоголь, наркотичні засоби, тютюнові вироби, стимулятори;
- уникати вживання в їжу грибів;
- заборонено брати в руки, нюхати, їсти незнайомі дикі рослини чи паростки квітів, кущів, дерев, що може призвести до отруєння;
- пересуватися обережно, спокійно. Беручи участь в іграх, не створювати хаотичного руху, не штовхатися, не кричати. На вулиці бути обережним, дивитися під ноги, щоб не впасти в яму чи у відкритий каналізаційний люк;
- не підходити на вулиці до обірваних, обвислих проводів, або проводів, які стирчать, а особливо, якщо від них іде гудіння – такі проводи ще можуть бути підживлені електрострумом;
- не підходити до щитових, не залазити на стовпи з високовольтними проводами – можна отримати удар електрострумом від високовольтних живлень за 5 м;
- бути обережним на дитячих майданчиках, у парках відпочинку: спочатку переконатися, що гойдалки чи атракціони, турніки, прилади справні, сильно не розгойдуватися й не розгойдувати інших, щоб не призвести до падіння чи іншого травмування;
- не виходити на дах багатоповерхівки для попередження падіння дітей із висоти;
- не підходити до відчинених вікон, мити вікна тільки в присутності дорослих, не нахилятися на перила, парапети сходинок для запобігання падіння дітей із висоти;
- не спускатися в підвали будинків чи інші підземні ходи, катакомби, бомбосховища – там може бути отруйний газ;
- не вступати в контакт із незнайомими тваринами для запобігання отримання укусів від хворих на сказ тварин;
- застосовувати всі знання й правила, отримані на уроках основ здоров’я, виховних годинах, навчальних уроках.

2.2.4. Під час канікул учні повинні виконувати правила безпеки життєдіяльності під час самостійного перебування вдома, на вулиці, у громадських місцях, друзів, на молодіжних дискотеках, у замкнутому просторі приміщень із чужими людьми,правила попередження правопорушень та насильства над дітьми:
- не розмовляти й не вступати в контакт із незнайомцями, у жодному разі не передавати їм цінні речі, ключ і від дому, навіть якщо вони назвалися представниками міліції. Слід одразу кликати на допомогу й швидко йти до людей;
- не підходити до автомобілів із незнайомцями, навіть якщо вони запитують дорогу. Краще відповісти, що не знаєте, і швидко йти геть;
- перебувати без супроводу дорослих на вулиці дітям до 10-ти років можна до 20 год, до 14-ти років – до 21 год, до 18-ти років – до 22 год. У темну пору року – із настанням темряви;
- діти мають право не відчиняти дверей дому навіть представникам правоохоронних органів. Якщо незнайомець запитує, чи скоро прийдуть батьки, слід повідомити, що скоро – вони у сусідів, тим часом зателефонувати батькам, а двері незнайомцям не відчиняти;
- триматися подалі від тих, хто влаштовує бійки, не брати участі в суперечках дорослих і не провокувати словами чи діями агресивну поведінку, що може призвести до бійки або травми; у стосунках із оточуючими слід керуватися толерантними стосунками;
- не заходити в під’їзд, ліфт із незнайомими людьми; слід одразу кликати на допомогу, якщо незнайомець провокує якісь дії щодо вас. Бути уважними, оглядатися й перевіряти, чи не слідує за вами хтось під час проходу провулків, підземних переходів між домами й тунелями. Якщо за вами хтось іде, зупинитися й відійти у сторону, щоб потенційний переслідувач пройшов повз вас;
- під час перебування на дискотеці, потрібно завчасно попереджати батьків, щоб зустріли вас після закінчення заходу; слід керуватися загальними правилами етикету й нормами поведінки, не провокувати оточуючих на агресивну поведінку рухами й словами. У разі небезпечної ситуації звертатися до служби охорони закладу, викликати міліцію за номером 102, зателефонувати батькам;
- не вчиняти дії, що можуть призвести до правопорушень. Неповнолітніми у кримінальному праві вважаються особи віком до 18-ти років. За злочини, вчинені після настання 14-річного віку, неповнолітні підлягають кримінальній відповідальності;
- всеукраїнські гарячі лінії підтримки дітей та молоді України: Всеукраїнська лінія «Телефон довіри» – 800-500-21-80, національна гаряча лінія з питань попередження насильства над дітьми та захисту прав дітей – 500-500-33-50 (у межах України дзвінки безкоштовні).

2.2.5. Під час канікул учні повинні виконувати правила з запобігання захворювань на грип, інфекційні та кишкові захворювання, педикульоз тощо:
- при нездужанні не виходити з дому, щоб не заражати інших людей, викликати лікаря;
- хворому виділити окреме ліжко, посуд, білизну;
- приміщення постійно провітрювати;
- у разі контакту із хворим одягати марлеву маску;
- хворому слід дотримуватися постільного режиму;
- вживати заходів профілактики: їсти мед, малину, цибулю, часник; чітко виконувати рекомендації лікаря;
- перед їжею мити руки з милом;
- не їсти брудних овочів та фруктів, ретельно їх мити;
- для запобігання захворювань на педикульоз регулярно мити голову; довге волосся у дівчат має бути зібране, не користуватися засобами особистої гігієни (гребінцем) інших осіб, а також не передавати свої засоби гігієни іншим. Не міряти й не носити чужого одягу, головних уборів, а також не передавати іншим свій одяг;
- не вживати самостійно медичних медикаментів чи препаратів, не рекомендованих лікарем;
- якщо ви погано почуваєтеся, а дорослих поряд немає, слід викликати швидку медичну допомогу за номером 103, описавши свій стан, назвавши номер свого телефону, домашню адресу, прізвище, ім’я, а також зателефонувати батькам.

3. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів при виникненні надзвичайної або аварійної ситуації.
3.1. Не панікувати, не кричати, не метушитися, чітко й спокійно виконувати вказівки дорослих, які перебувають поряд.
3.2. Зателефонувати батькам, коротко описати ситуацію, повідомити про місце свого перебування.
3.3. Якщо ситуація вийшла з-під контролю дорослих, слід зателефонувати в служби екстреної допомоги за телефонами:

101 – пожежна охорона;

102 – міліція;

103 – швидка медична допомога,

104 – газова служба,

коротко описати ситуацію, назвати адресу, де відбулася надзвичайна ситуація, а також своє прізвище, ім’я, номер свого телефону.

3.4. За можливості слід залишити територію аварійної небезпеки.

Метою освітньої галузі фізичної культури є гармонійний фізичний
розвиток особистості учня, підвищення функціональних можливостей
організму, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок,
розширення рухового досвіду через формування стійкої мотивації учнів до
занять фізичною культурою і спортом.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2015 року № 1045 «Про затвердження Порядку проведення щорічного оцінювання фізичної підготовленості учнів », з метою визначення та підвищення рівня фізичної підготовленості учнів

Звіт про проведення та результат Державного тестування учнів з фізичної культури

Здано на високий рівень

Щедра осінь знову завітала в Україну і вже цілий місяць повноправно владарює. 16 жовтняня у нашій гімназії відбулося свято «Барви осені чарівні». Різноманіття квітів, овочів, фруктів втілилися в чудові цікаві композиції учнів школи, які підготували виставку осінніх дарів. З квітів, зерна, гілочок, динь, картоплі учні створили справжні шедеври, в яких фантазії не було меж. Ми побачили чарівних їжачків з картоплі, кораблі, танків, військової техніки з кабачків, відважних козаків та козачок з гарбузів, та багато інших цікавих виробів з природних матеріалів.До кожної композиції діти підготували виступи які заслуговували на увагу та нагороду.
Перемогу здобули учні 6 класу за композицію та захист на тему " Жовто - блакитне серце"
Друге місце розділили між собою 7 та почапкові класи.
ІІІ місце - 5, 9 клас.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2015 року № 1045 «Про затвердження Порядку проведення щорічного оцінювання фізичної підготовленості населення України», з метою визначення та підвищення рівня фізичної підготовленості населення України

Початок жовтня дарує нам одне з найкращих професійних свят України – День Вчителя.
Це свято мудрості, енергії та наснаги, свято людей, від яких залежить майбутнє цілої нації.
Теплими щирими словами учні привітали всіх педагогів Почапівської гімназії. Свято принесло гарний настрій та задоволення всій дружній шкільній родині!!!
Вчитель — горде звання. Тож нехай же вчительські нелегкі будні приносять тільки радість і будуть плідними. Нехай учні будуть старанними — такими, якими можна пишатися. Здоров'я, любові та мирного неба!

Щоб навчити цінувати власне здоров’я, виховувати в школярів потребу в постійній руховій активності, зміцненні здоров’я, залучати до активних занять фізичною культурою та спортом, у нашому закладі освіти щороку традиційно проводиться Олімпійський урок. Не виключенням став і 2023 рік.

Олімпійський урок — це особливий захід, який дає можливість не лише популяризувати спорт, а й виховувати дітей на олімпійських цінностях, виховувати нашу націю. Це свято всіх, хто любить спорт – незалежно від фаху та віку.

З кожним роком фантазія нашого талановитого вчителя фізичної культури Анатолія Володимировича. З року у рік рівень заходу невпинно зростає.

У Почапівськійгімназії 14 вересня відбулися змагання з баскетболу.
Змагання проводили з метою залучення дітей до активних занять фізичною культурою і спортом, популяризації баскетболу серед учнівської молоді, покращення стану фізичного здоров’я і показників рівня фізичного розвитку дітей.

Участь у змаганнях взяли 3 команди школярів закладу загальної середньої освіти .
За результатами змагань здобула перемогу команда 8 класу.

13 Вересня у Почапівській гімназії відбулия змагання з велокросу за маршрутом с.Почапи- с.Чорноплеси.

12 вересня 2023 року в Почапівській гімназії відбулися змагання зі спортивного орієнтування та спортивного туризму .

І місце – Здрок Микола.

ІІ місце - Сидун Олексій.

ІІІ місце - Лікаренко Роман.

Переможці та призери змагань були нагороджені дипломами.

11 вересня 2023 р. в Почапівській гімназії відбувся легкоатлетичний крос. Кросовий біг – найдоступніший вид легкої атлетики, який користується популярністю серед молоді та людей старшого віку, одне з найбільш поширених легкоатлетичних змагань. Біг проводиться на відкритому повітрі, тож свіжий подих молодої зелені й неперервна зміна вражень сприятливо діють на нервову систему, підвищують тонус організму. Боротьба учасників за перемогу розгорнулася за активної підтримки вболівальників. Це зробило змагання цікавим та захоплюючим видовищем.

На старт легкоатлетичного кросу вийшли 14 учнів. Дівчата змагались на дистанції 250 м, хлопці – 500 м. Найкращий результат серед дівчат Яцук Ангеліна . Друге місце посіла Киричук Анна з результатом. Третьою стала Ялонська Анна. Серед юнаків на дистанції 500 м. найкращий результат –показав Лікаеко Роман . Друге місце посів Здрок Дмитро. На третьому місці – Гарбуз Віталій.

Вітаємо переможців та призерів змагань, бажаємо успіхів у навчанні та подальших спортивних здобутків.

СХВАЛЕНО
Педагогічною радою
протокол №1
від 30.08.2023 ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказом директора
від 30. 08.2023 року №35

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
базової середньої ланки освіти
5-6 класи (адаптаційний цикл)
Почапівської гімназії
на 2023-2024 навчальний рік

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Освітня програма Почапівської гімназії базової середньої ланки освіти для 5-6 класів (адаптаційний цикл) розроблена відповідно до ст. 33 Закону України «Про освіту», ст. 11 Закону України «Про повну загальну середню освіту», на основі Державного стандарту базової середньої освіти (далі – Державний стандарт), затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 та Типової освітньої програми для 5-6 класів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН № 235 від 19.02.2021 року.
Мета і завдання освітньої програми ґрунтуються на визначеній Законом України «Про освіту» меті повної загальної середньої освіти, що передбачає всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності. Досягнення цієї мети забезпечується через формування ключових компетентностей, необхідних кожній людині для успішної життєдіяльності.
Під час розроблення освітньої програми враховано гарантовані державою права щодо академічної, організаційної і кадрової автономії закладу, а також права педагогічних працівників на академічну свободу.
2. ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧИНАТИ
НАВЧАННЯ ЗА ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ
Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року.
Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів. Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою згідно з додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року № 955), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314.
3. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА АДАПТАЦІЙНОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, ЙОГО РОЗПОДІЛ МІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ЗА РОКАМИ НАВЧАННЯ.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-6 класів на адаптаційному циклі розподіляється між роками навчання, освітніми галузями, обов’язковими та вибірковими освітніми компонентами і складає 2275 год (або 2135 год), що відповідає загальному обсягу навчального навантаження для закладів із навчанням українською мовою, визначеному у Державному стандарті базової середньої освіти та Типовій освітній програмі для 5-9 класів:
для 5-го класу – 1085 (1015 – якщо без варіативної складової) годин/навчальний рік;
для 6-го класу – 1190 (1120 – якщо без варіативної складової) годин/навчальний рік.
Загальний обсяг навчального навантаження для закладів з українською мовою навчання
Назва освітньої галузі Кількість годин на тиждень
Навчальне навантаження 5 клас 6 клас
рекомен-доване міні-мальне макси-мальне рекомен-доване міні-мальне макси-мальне
Мовно-літературна на тиждень 11 10 13 11 10 13
на рік 385 350 455 385 350 455
Математична на тиждень 5 4 6 5 4 6
на рік 175 140 210 175 140 210
Природнича на тиждень 2 1,5 3 2 1,5 3
на рік 70 52,5 105 140 70 175
Соціальна і здоров’язбережувальна на тиждень 1,5 1 3 1,5 1 3
на рік 52,5 35 105 52,5 35 105
Громадянська та історична на тиждень 1 1 2 2 1,5 3
на рік 35 35 70 70 52,5 105
Технологічна на тиждень 2 1 3 2 1 3
на рік 70 35 105 70 35 105
Інформатична на тиждень 1,5 1 2 1,5 1 2
на рік 52,5 35 70 52,5 35 70
Мистецька на тиждень 2 1 3 2 1 3
на рік 70 35 105 70 35 105
Фізична культура на тиждень 3 3 3 3 3 3
на рік 105 105 105 105 105 105
Усього на тиждень 29 32
на рік 1015 1120
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, вибіркових освітніх компонентів, проведення індивідуальних консультацій та групових занять на тиждень 2 2
на рік 70 70
Загальна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи) на тиждень 31 34
на рік 1085
1015 1190
1120
Гранично допустиме річне навантаження учнів на тиждень 28 31
на рік 980 1085

4. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
Навчальний план закладу розроблено згідно додатка 3 до Типової освітньої програми для 5-6 класів і є складовою освітньої програми (додаток 1). У навчальному плані відображено перелік обраних закладом обов’язкових для вивчення навчальних предметів та інтегрованих курсів для реалізації кожної освітньої галузі, розподіл годин на їх вивчення.
Також у навчальному плані конкретизовано використання варіативного освітнього компоненту з урахуванням особливостей організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів: додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять.
У навчальному плані, який схвалюється педагогічною радою і затверджується керівником щорічно, відображається фактичний тижневий обсяг навчального навантаження.
5. МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ТА НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ
Модельна навчальна програма - документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета, інтегрованого курсу та види навчальної діяльності учнів, рекомендовані для використання в освітньому процесі. Модельні навчальні програми спрямовані на реалізацію вимог Державного стандарту базової середньої освіти. З модельними навчальними програмами з освітніх можна ознайомитися на сайті Міністерства освіти і науки України.
У додатку 2 до Освітньої програми розміщено перелік програм (модельних навчальних програм та/або навчальних програм), у тому числі навчальні програми курсів за вибором, що використовуються закладом в освітньому процесі. Програми обрані з урахуванням потенціалу педагогічного колективу, ресурсного забезпечення закладу, навчально-методичного супроводу програм, особливостей та потреб учнів у досягненні обов’язкових результатів навчання.
Навчальні програми (Ключова різниця між модельною і навчальною програмами у тому, що модельна програма не вказує кількість годин, порядок вивчення тем і інструментарій для вчителя. Тому при розробці учитель враховує і кількість годин, зазначену у навчальному плані, і підручник, за яким працює), розроблені на основі модельних навчальних програм, затверджені педагогічною радою.
Сукупність модельних та/або навчальних програм в освітній програмі охоплює досягнення учнями результатів навчання з усіх визначених Державним стандартом освітніх галузей.
На основі навчальної програми з предмета/інтегрованого курсу вчитель складає календарно-тематичне планування з урахуванням навчальних можливостей класу: може переносити теми уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем. Вчитель самостійно вибудовує послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи при цьому послідовність розгортання змісту у навчальній програмі.
Календарно-тематичне та поурочне планування складається вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя.
6. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб з урахуванням національних, регіональних та місцевих особливостей.
Освітні методики, технології, форми, методи і засоби навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, форми здобуття освіти, наявні ресурси.
Досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальній програмі, учитель забезпечує шляхом використанням активних форм навчання: мозковий штурм, обговорення, асоціативний кущ, рольова, ділова гра, дискусія, дебати, літературні читання, написання есе, повідомлень, виступів, пізнавальні, навчальні, творчі, дослідницькі проєкти, інтерв’ю, аналіз життєвих ситуацій, уроки-екскурсії, віртуальні подорожі, квести, організація спостережень у природі, мінідослідження, проведення експериментів, виконання практичних робіт і вправ, порівняльний аналіз, моделювання, розв’язання ситуативних, проблемних, аналітичних завдань, робота з різними джерелами інформації (словниками, довідниками, науково-популярною літературою, інтернет-ресурсами, медіа) тощо.
Представлення результатів навчання відбувається різноманітними способами: усні відповіді, письмові роботи, створення електронних чи реальних таблиць, схем, інфографік, плакатів, брошур, аплікацій, лепбуків, ментальних (інтелектуальних) карт, презентацій, слайдшоу, відеороликів тощо.
Провідним у навчанні є компетентнісний підхід, в основі якого - активна пізнавальна діяльність учнів у колективі, парах, групах, індивідуально чи у співпраці з учителем та іншими особами, у процесі якої школярі набувають досвіду.
Форми і методи роботи повинні сприяти досягненню очікуваних результатів навчання, визначених Державним стандартом з кожної освітньої галузі, плекати українську ідентичність, формувати ціннісні орієнтири, ключові компетентності, наскрізні уміння.
Вивчення шкільних предметів учитель спрямовує не лише на засвоєння системи знань, формування вмінь і навичок, а, передусім, особистісний розвиток учня, набуття духовно-морального досвіду, важливого для становлення громадянина і входження його в соціум.
Вчитель виступає учасником та модератором освітнього процесу. Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись упродовж навчального року у змісті окремих предметів за умови виконання вимог Державного стандарту.
Під час організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання або за змішаною формою, педагоги самостійно обирають електронні освітні ресурси, ураховуючи їх дидактичну доцільність, фактологічну коректність змісту, відповідність навчальній програмі:
- навчальні заняття, консультації з використанням електронних освітніх платформ (Google Classroom, Google meet, Zoom);
- електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН;
- електронні освітні ресурси, створені педагогічними працівниками закладу;
- онлайн сервіси та інструменти («Всеукраїнська школа онлайн», тестування на платформах «На урок», «Всеосвіта» тощо);
- віртуальні екскурсії;
- використовують електронний розклад занять, електронний класний журнал/щоденник на платформі «Нові знання».
Навчальні заняття можуть проводитись в синхронному або асинхронному режимі. Співвідношення занять, проведених у синхронному та асинхронному режимі – 70% / 30%.
Педагогічні працівники використовують доступні засоби комунікації (телефонний, поштовий зв'язок тощо) для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров'я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання тощо).
За потреби (за заявою батьків) заклад освіти організовує здобуття освіти за індивідуальною формою (сімейна (домашня) або екстернат). Переведення здобувачів освіти на індивідуальну форму здобуття освіти може відбуватися протягом навчального року.
Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану (додається до освітньої програми), що розробляється педагогічними працівниками у взаємодії з учнем та/або його батьками, схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується керівником та підписується батьками.
Для забезпечення реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів, відповідно до пункту 7 розділу І Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти (затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314, зі змінами) заклад освіти складає графік консультацій, визначає форми, засоби, періодичність оцінювання результатів навчання, у разі потреби для учня (учениці) розробляється індивідуальний навчальний план.
Індивідуальний навчальний план може визначати відмінні від визначених освітньою програмою закладу освіти освітні компоненти, їх послідовність, форму і темп засвоєння учнем.
Під час розроблення індивідуального навчального плану для дітей, які навчаються за кордоном, враховується освітня програма і навчальний план закладу освіти, в якому навчається дитина в країні перебування.
Для осіб з особливими освітніми потребами (якщо такі є) організовується інклюзивне навчання, яке передбачає проведення фахівцями закладу корекційно-розвиткових занять (ритміка, соціально-побутове орієнтування, розвиток мовлення, лікувальна фізкультура, корекція розвитку, орієнтування у просторі, корекція зору та ін. по факту), що проводяться в позаурочний час і не входять в гранично допустиме навантаження (перелік щороку зазначається у додатках до освітньої програми).
Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до Порядку, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128.
Клас ділиться на групи: при вивченні української та іноземної мов за умови наявності в класі понад 27 учнів; при проведенні практичних занять з інформатики з використанням комп’ютерів за умови не менше 8 учнів у групі; при проведенні уроків з технологій (окремо для хлопців і дівчат) за умови наявності в класі понад 27 учнів, але не менше 8 учнів у групі.
Таблиці поділу класів на групи при вивченні окремих предметів щорічно подаються у додатках до освітньої програми закладу.
7. ОПИС ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ
Кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти.
Оцінка результатів навчання учнів є конфіденційною інформацією, яку повідомляють лише учневі/учениці, його/її батькам (іншим законним представникам).
Під час оцінювання навчальних досягнень педагог враховує дотримання учнями принципів академічної доброчесності. У разі порушення учнем / ученицею принципів доброчесності під час певного виду навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінювати результат такої навчальної діяльності.
Процес оцінювання повинен сприяти досягнення учнями очікуваних результатів навчання. Це забезпечується шляхом:
- врахування вчителем результатів оцінювання навчальних досягнень учнів/учениць під час добору змісту, форм і методів роботи для кожного уроку;
- формування в учнів уміння аналізувати власну роботу (самооцінювання, взаємооцінювання), власні результати навчання, визначати для себе подальші завдання;
- поступового залучення учнів до вироблення критеріїв оцінювання окремих видів навчальної діяльності;
- здійснення зворотного зв’язку з учнями з використанням різноманітних інструментів, що орієнтує їх на успіх, підтримує й надихає на саморозвиток і вдосконалення (учитель самостійно визначає та розробляє способи фіксації зворотного зв’язку);
- корегування освітнього процесу з урахуванням результатів оцінювання та навчальних потреб учнів.
Оцінювання учнів 5-6 класів здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 1.04.2022 № 289 а також з урахуванням інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022-2023 навчальному році
Оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів здійснюється за 12-бальною системою, а його результати позначають цифрами від 1 до 12.
За рішенням педагогічної ради, оцінюванню не підлягають результати навчальної діяльності з предметів, курсів варіативної складової навчального плану.
За рішенням педагогічної ради закладу впродовж вересня (або вказати інший період) триває адаптаційний період, впродовж якого не здійснюється поточне та/або тематичне оцінювання учнів 5 класу. Таке рішення затверджується відповідним наказом керівника закладу освіти
Оцінювання навчальних досягнень учнів з предметів освітніх галузей «Мистецтво», «Соціальна та здоров’язбережувальна», «Фізична культура» не здійснюється АБО визначається у рівнях (Високий, Достатній, Середній, Початковий), що дасть змогу вчителеві об’єктивно, але, водночас, не пригнічуючи особистість, оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх чи фізичних здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю.
Оцінювання результатів навчання учнів зорієнтоване на ключові компетентності, наскрізні вміння та вимоги до обов’язкових результатів навчання у відповідній освітній галузі, визначені Державним стандартом та навчальною програмою.
Встановлення відповідності між вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державним стандартом, та показниками їх вимірювання здійснюється відповідно до системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів, затверджених наказом МОН №289 від 01.04.2022 року.
Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів,
які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту
базової середньої освіти
Рівні результатів навчання Бал Загальна характеристика
І. Початковий 1 Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення
2 Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення
3 Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання
ІІ. Середній 4 Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію
5 Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило
6 Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком
ІІІ. Достатній 7 Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії
8 Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності
9 Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією
ІV. Високий 10 Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення
11 Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми
12 Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення

Основними видами оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів, що проводяться закладом, є:
 поточне формувальне (оцінювання для навчання)
 підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.
Поточне формувальне оцінювання
Вводиться з метою забезпечення наступності між підходами до оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкової та базової середньої освіти.
Учитель формулює об’єктивні і зрозумілі для учнів навчальні цілі на певний період (наприклад, урок, тиждень, період, відведений для вивчення теми, тощо). Основою для вироблення навчальних цілей та об’єктами поточного оцінювання є очікувані результати навчання, передбачені відповідною навчальною програмою і зафіксовані в Державному стандарті базової загальної освіти та критерії оцінювання.
На початку навчального року учитель інформує учнів про критерії оцінювання, за якими буде визначено рівень їхніх навчальних досягнень на кінець навчального семестру та року, поступово залучає учнів до вироблення критеріїв оцінювання результатів окремих видів навчальної діяльності.
Відповідно до визначених цілей вчитель своєчасно надає учням чіткий, зрозумілий та доброзичливий зворотний зв’язок щодо їхніх навчальних досягнень, не порівнює і не протиставляє учнів одне одному, акцентуючи увагу лише на позитивній динаміці досягнень учня/учениці. Труднощі в навчанні обговорює з учнями індивідуально.
Зворотний зв’язок вчитель надає систематично в усній, письмовій або електронній формі, залежно від дидактичної мети та виду навчальної діяльності (тести, оціночні листи, чек-листи, опитувальники, спільні дошки, карти знань, схеми, спостереження учнів, форми, таблиці «З–Х–Д» тощо). Це допомагає відстежувати процес засвоєння компонентів змісту освіти та корегувати технології навчання.
Критерії для формувального оцінювання розробляються вчителем самостійно до кожного виду роботи та виду діяльності учнів. Функції поточного контролю – навчальна, мотиваційно-стимулююча.
Тематичне оцінювання
Здійснюється на основі поточного оцінювання із урахуванням проведених діагностичних (контрольних) робіт, або без проведення подібних робіт залежно від специфіки навчального предмета. Можна перерахувати, з яких предметів не проводяться діагностичні (контрольні) роботи.
Систему діагностувальних і контрольних робіт, у тому числі для перевірки рівня сформованості умінь певної групи загальних результатів, визначених у свідоцтві досягнень, учитель планує і розробляє самостійно під час календарно-тематичного планування, керуючись Державним стандартом, освітньою і навчальною програмами та відповідно до кількості годин, передбачених навчальним планом на вивчення предмета/інтегрованого курсу.
(ЗА РІШЕННЯМ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ) Не здійснюється тематичне оцінювання з предметів, які мають 1 годину на тиждень (конкретизувати яких). Семестрова оцінка виставляється на основі поточних.
Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховуються.
Під час підсумкового (тематичного семестрового, річного) оцінювання встановлюється відповідність здобутих учнями результатів навчання загальним критеріям оцінювання.
Поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів здійснюється відповідно до вимог навчальних програм із застосуванням таких основних форм та засобів:
- усної (зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування);
- письмової, у т.ч. графічної (зокрема шляхом виконання діагностичних, самостійних та контрольних робіт, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо);
- цифрової (зокрема шляхом тестування в електронному форматі, відеоконференц-зв’язку);
- практичної (зокрема шляхом організації виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об’єктами, хімічними речовинами, тощо).
Семестрове оцінювання здійснюється на основі результатів тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів. В кінці семестру у класному журналі та «Свідоцтві досягнень» виставляються оцінки за кожну групу загальних результатів з навчальних предметів, зазначених у навчальному плані закладу (Додаток 3) та «загальна оцінка результатів навчання».
Семестровий контроль проводиться з метою перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу в обсязі навчальних тем, розділів і підтвердження результатів поточних оцінок, отриманих учнями раніше. Завдання для проведення семестрового контролю складаються на основі програми, охоплюють найбільш актуальні розділи й теми вивченого матеріалу, розробляються вчителем з урахуванням рівня навченості учнів, що дає змогу реалізувати диференційований підхід до навчання. Семестровий контроль може бути комплексним, проводитись у формі тестування тощо.
Фіксація результатів тематичного, семестрового, річного оцінювання, оцінювання груп результатів навчання проводиться в класному (електронному) журналі в окремих колонках без дати.
Річне оцінювання здійснюються на підставі загальних оцінок результатів (скоригованих) за І та ІІ семестри. Окремі види контрольних робіт не проводяться. Річна оцінка не є обов’язково середнім арифметичним оцінок за І та ІІ семестри. Для визначення річної оцінки враховується динаміка особистих навчальних досягнень учня/учениці протягом року та сформованість у нього/неї уміння застосовувати набуті знання.
Оцінки за групи результатів навчання у графі «Рік» не виставляються, оскільки вони мають бути враховані в оцінках за семестри.
Семестрова та річна оцінки можуть підлягати коригуванню (Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України 03 червня 2008 року № 496; Порядок переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 924/27369, зі змінами).
Критерії оцінювання за предметами або освітніми галузями розробляються відповідно до загальних критеріїв оцінювання з урахуванням характеристик груп загальних результатів відповідної галузі. Орієнтовні критерії з кожного навчального предмета можуть міститися в навчальних програмах дисциплін і розміщуються на сайті закладу освіти.
Якщо рівень результатів навчання учня (учениці) визначити неможливо з якихось причин, у класному журналі та Свідоцтві досягнень роблять запис «не атестований(а) (н/а)».
Оцінювання результатів навчання учнів з особливими освітніми потребами орієнтоване на учня й передбачає вимірювання його індивідуального прогресу.
Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюється відповідно до індивідуальної програми розвитку, що розробляється на основі висновку фахівців інклюзивно-ресурсного центру, де зазначено труднощі функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров’я, що можуть впливати на ефективність застосування певних форм оцінювання.
Добір форм оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюється індивідуально з обов’язковим урахуванням їх можливостей функціонування, життєдіяльності та здоров’я.
При оцінюванні рівня сформованості предметних компетентностей учнів з особливими освітніми потребами вилучаються ті складові (знання, вміння, види діяльності та інше), опанування якими є утрудненим або неможливим для учня з огляду на труднощі функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров'я
Здобувачів освіти, їхніх батьків, інших законних представників (одного з них), які навчаються за індивідуальною формою навчання з порядком і періодичністю оцінювання ознайомлює керівник закладу освіти.
При навчанні у дистанційному та змішаному режимах, індивідуальній формі навчання оцінювання, зокрема підсумкове (тематичне, семестрове, річне) результатів навчання здобувачів освіти може здійснюватися за потреби з використанням технологій дистанційного навчання і засобів зв’язку.
Оцінювання результатів навчання учнів, які одночасно здобувають освіту в закладах освіти країни перебування та України, із тих предметів, які вивчаються в закордонній школі і відповідають предметам української типової освітньої програми, здійснювати на підставі результатів, отриманих у закордонній школі. Переведення оцінок, отриманих у закордонній школі у 12-бальну систему у межах автономії заклад освіти здійснює самостійно. Предмети, які діти не вивчали в школі країни перебування (українська, мова, українська література, вступ до історії України та громадянської освіти, історія України), оцінюють вчителі з українського закладу освіти з використанням технологій дистанційного навчання.
За потреби, річне оцінювання може бути проведено перед початком навчального року, зокрема з використанням технологій дистанційного навчання і засобів зв’язку.

Додаток 1
до освітньої програми для 5-6 кл.

СХВАЛЕНО
Педагогічною радою
протокол №1/___
від
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказом директора
від __. 08.2023 року №___

____________

Навчальний план для 5-6 класів
Почапівської гімназії на 2023/2024 навчальний рік

Освітні галузі Перелік предметів та галузевих інтегрованих курсів Кількість годин на тиждень Разом
5 клас 6 клас
Мовно-літературна Українська мова 4 4 8
Українська література 2 2 4
Зарубіжна література 1,5 1,5 3
Іноземна мова (англійська) 3,5 3,5 7
Математична Математика 5 5 10
Природнича Інтегрований курс «Пізнаємо природу» 2 2 4
АБО Інтегрований курс «Довкілля»» 2 2 4
Географія 2 2
Соціальна і здоров’язбережувальна Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут » 1 1 2
Етика 0,5 0,5 1
АБО Курс морального спрямування (назва курсу) 0,5 0,5 1
АБО Вчимося жити разом 0,5 0,5 1
Громадянська та історична Вступ до історії України та громадянської освіти 1 1
Історія України. Всесвітня історія 2 2
Інформатична Інформатика 1,5 1,5 3
Технологічна Технології 2 2 2
Мистецька Музичне мистецтво 1 1 2
Образотворче мистецтва 1 1 2
Фізична культура Фізична культура 3 3 6
Разом
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять


Гранично допустиме навчальне навантаження 28 31
Всього (без урахування поділу класу на групи) 29
32

Додаток 2
до освітньої програми для 5-6 класів

ПЕРЕЛІК МОДЕЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
на адаптаційному циклі (5-6 класи)
у 2023/2024 навчальному році

Освітня галузь Назва модельної навчальної програми Автор(и) Затверджено
Мовно-літературна Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
авт: Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна програми з української літератури для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти
автори: Т. О. Яценко, Т. Б. Качак, В. В. Кизилова, В. І. Пахаренко, С. О. Дячок, Л. М. Овдійчук, О. А. Слижук, В. М. Макаренко, І. А. Тригуб Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
авторка: Волощук Є.В. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
АБО
автори: Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В., Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Мовно-літературна (іншомовна освіта) Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори Редько В. Г. та ін. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Мовно-літературна (іншомовна освіта) Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи»
АБО
автори: Зимомря І.М., Мойсюк В.А., Тріфан М.С., Унгурян І.К., Яковчук М.В Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Математична Модельна навчальна програма «Математика 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автор Істер О.С.
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Природнича Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу» 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
автори: Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І. Наказ МОН від12.07.2021р. № 795
Природнича Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
АБО
автори: Шаламов Р. В., Каліберда М. С., Григорович О. В., Фіцайло С. С. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи для закладів загальної середньої освіти»
автори: Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг Т. Г., Даценко Л. М. Наказ МОН від 12.07.2021р. №
Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи для закладів загальної середньої освіти»
АБО
автори Запотоцький С.П. та ін. Наказ МОН від 12.07.2021р. №
Громадянська та історична освіта Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти
авт.: Бурлака О. В., Власова Н. С.,
Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти
автори О. Гісем,
О. Мартинюк,
Н. Сорочинська,
О. Гісем,
Я. Василенко Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
Авт.: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Вчимося жити разом. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
Авт.: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
авт.: Шиян О.,
Волощенко О.,
Гриньова М.,
Дяків В.,
Козак О.,
Овчарук О.,
Седоченко А.,
Сорока І.,
Страшко С. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Є. Д. Ашортіа, Т. В. Бакка,О. В. Желіба, Л. Є. Козіна, Т. В. Мелещенко Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Пометун О.І., Ремех Т.О., Кришмарел В.Ю. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Мистецька Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти
автори: Масол Л. М., Просіна О. В.
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Інформатична Модельна навчальна програма «Інформатика. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти
авторки: Н. В. Морзе, О. В. Барна Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Інформатична Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Пасічник О. В. , Чернікова Л. А. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Інформатична Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Ривкінд Й.Я.
Лисенко Т.І. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Технологічна Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько Ю.М. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Фізична культура Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Навчальні програми варіативного складника

Додаток 3
до освітньої програми для 5-6 класів

Перелік наскрізних умінь,
визначених Державним стандартом базової середньої освіти

№
з/п Характеристика навчальної діяльності
1. виявляє інтерес до навчання
2. виявляє розуміння прочитаного
3. висловлює власну думку
4. критично та системно мислить
5. логічно обґрунтовує власну позицію
6. діє творчо
7. виявляє ініціативу в процесі навчання
8. конструктивно керує емоціями
9. оцінює ризики
10. самостійно приймає рішення
11. розв’язує проблеми
12. співпрацює з іншими

Перелік груп загальних результатів, які підлягають оцінюванню

Навчальний предмет/ інтегрований курс Результати навчання

Українська мова Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється/ Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Українська література Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється/ Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Зарубіжна література Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Іноземна мова
(англійська) Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється/ Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Математика Опрацьовує проблемні ситуації
та створює математичні моделі
Розв'язує математичні задачі
Критично оцінює результати розв’язання проблемних ситуацій
Пізнаємо природу Проводить дослідження природи
Опрацьовує та використовує інформацію
Усвідомлює закономірності природи
Географія (можливо, результати будуть уточнені) Проводить дослідження природи
Опрацьовує та використовує інформацію
Усвідомлює закономірності природи
Вступ до історії України та громадянської освіти Орієнтується в історичному часі й просторі
Працює з інформацією історичного змісту
Виявляє повагу до гідності людини та соціальну активність
Історія України. Всесвітня історія (можливо, результати будуть уточнені) Орієнтується в історичному часі й просторі
Працює з інформацією історичного змісту
Виявляє повагу до гідності людини та соціальну активність
Технології Проєктує та виготовляє вироби
Застосовує технології декоративно-ужиткового мистецтва
Виявляє самозарадність у побуті / освітньому процесі
Інформатика Працює з інформацією, даними, моделями
Створює інформаційні продукти
Працює в цифровому середовищі
Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології
Здоров’я, безпека та добробут (інтегрований курс) Піклується про здоров’я
Приймає рішення для безпеки
Виявляє підприємливість і поводиться етично
Етика/Курси морального спрямування Поводиться етично
Мислить критично
Позитивно ставиться до себе та оточуючих
Мистецтво Пізнає, аналізує та інтерпретує твори мистецтва
Здійснює практичну мистецьку діяльність
Виявляє естетичне ставлення: емоційне, оцінне, критичне
Фізична культура Розвиває особистісні якості у процесі фізичного виховання
Володіє технікою фізичних вправ
Здійснює фізкультурно-оздоровчу діяльність

Результати роботи з обдарованими дітьми за 2022-2023 н.р.
       Мета роботи з обдарованими дітьми - виявлення таких дітей та створення
умов для їх оптимального розвитку.

Завдання роботи з обдарованими дітьми:
 Розвиток цілісної картини світу в уявленнях дитини.
 Розвиток творчого критичного й абстрактно-логічного мислення,
здатностей розв'язувати проблеми.
 Розвиток здатності самостійно навчатися та здійснювати дослідницьку
роботу.
 Розвиток здатностей до самопізнання й саморозуміння, формування
позитивної «Я-концепції».
За якими принципами будується робота з обдарованими дітьми?
 Орієнтація на змагання, актуалізація лідерських можливостей учнів.
 Орієнтація на потреби дитини.
 Максимальне розширення кола інтересів.
 Домінування розвивальних можливостей над інформаційною
насиченістю.
 Ускладнення змісту навчальної діяльності.
Форми роботи вчителя-предметника з обдарованими дітьми
1. Розв'язання нестандартних завдань на уроках і в позаурочний час.
2. Індивідуальна й диференційована робота.
3. Ділові гри, інтерактивні методи навчання.
4. Участь у конкурсах різних рівнів.
5. Участь у предметних олімпіадах різних рівнів.

В жовтні проведено нараду при директорові «Особливості проведення роботи з
обдарованими учнями в умовах дистанційного навчання».
Учні гімназії брали участь у Всеукраїнському радіодиктанті ,конкурсі знавців
української мови імені Петра Яцека, знавців творчості Тараса Шевченка ,та
«Обєднаймося,брати мої» (Власюк В.С.)
В номінації «Література» учениця 8 класу Киричук Анна зайняла ІІІ місце
серед шкіл громади. (Власюк В.С.)
Проведено конкурси:
Фотоконкурс «В обєктиві натураліста» за темою «Дика природа»
(Богомазюк Ю.І.):
Рудець Вікторія, 3 клас -І місце,
Здрок Анна ,5 клас - ІІ місце,
Поліщук Ніна ,5 клас – ІІІ місце,
Волинська обласна рада Волинський обласний еколого-натуралістичний центр
нагородив учнівський колектив Почапівської гімназії Любомльської міської
ради за творчу неповторність, майстерність виконання робіт етапу
всеукраїнського юнацького фестивалю «В обєктиві натураліста» у номінації
«Відео». Учню 8 класу ,Вишневському Владиславу було вручено подяку від
комунального закладу» Будинок дитячої творчості» Любомльської міської
ради.
На даний час учні активно беруть участь у міському конкурсі фотоаматорів
«Моя Україно!» (Семенюк А. В.)
Шкільний фотоконкурс «Я бачу весну» (Богомазюк А.О.)
Поліщук Максим ,3 клас І місце,
Остапюк Дарина, 5 клас ІІ місце ,
Журавель Олеся ,4 клас ІІІ місце.
Конкурси декламаторів до дня народження Лесі Українки і Тараса Шевченка
(шкільні). (Власюк В.С.)
Конкурс дитячих малюнків «Квіти мого краю» (шкільний).(Вавринчак Н.П.)
Проведено предметні тижні з історії та української мови.
(Вавринчак Н.П.,Власюк В.С.)

З учнями молодших класів проведені інтелектуальні ігри «Найрозумніший»,
«Що? Де?,Коли?» (Пикалюк Н. А.,Богомазюк А.О.)
Конкурс юних інформатиків «Цифрова грамотність». (Богомазюк А.О.)
Учні гімназії були учасниками шкільних предметних олімпіад.(Олексюк С.Г.)
З батьками проведено онлайн-збори « Від обдарованості до успішності».
(Троць М.П.)
Якісний показник успішності 79%.

ПОЧАПІВСЬКА ГІМНАЗІЯ
ЛЮБОМЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КОВЕЛЬСЬКОГО РАЙОНУ
ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Незалежності ,96,с. Почапи, Ковельський район,
Волинська обл., 44341, E-mail: po4apu@gmail.com
ЄДРПОУ 23018402

Аналіз методичної роботи
за 2022 /2023 навчальний рік
У 2022-2023 н.р. методична робота в школі здійснювалась відповідно до «Закону про освіту», «Концепції НУШ», «Про загальну середню освіту», Державної та регіональних програм «Учитель», «Про методичне об'єднання вчителів». Внутрішньошкільна методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на формування професійної компетентності, збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу, виробити інноваційний стиль діяльності, підготувати вчителів до пошукової діяльності, залучати до науково-дослідницької діяльності.
Роботу педагогічного колективу в 2022-2023н.р. було спрямовано на реалізацію науково-методичної теми «Розвиток ключових компетентностей учнів, підвищення рівня їх соціалізації та адаптації до життя в громадянському суспільстві шляхом удосконалення навчально-виховного процесу на інноваційній основі» та виконання таких завдань:
- глибоке й всебічне освоєння й реалізація в практичній діяльності школи концептуальних основ та принципів розвитку національної системи освіти; - упровадження в навчально-виховний процес інноваційних методик і технологій трансформування наукових ідей у практику діяльності вчителів школи; - створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти, кваліфікації педагогічних працівників і підвищення професійної майстерності кожного вчителя;
- упровадження в навчально-виховний процес новітніх теоретичних розробок, передового досвіду, сучасних педагогічних технологій;
- підвищення якості знань учнів з предметів ;
- забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів;
- продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення здоров’я учнів;
-підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи шкільного методичного об’єднання учителів-предметників, проведення відкритих уроків-онлайн у вчителів, які атестуються;
-підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади;
-забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів;
-підвищення іміджу Почапівської гімназії;
- поширення передового педагогічного досвіду вчителів гімназії.
В гімназії обговорювалися такі питання: зміст, форма, методи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
- підготовка учнів до участі в шкільних предметних олімпіадах та конкурсах;
З метою вдосконалення професійної та фахової майстерності педагогів проводилися методичні заходи, у рамках яких учителі, що атестуються. проводили відкриті онлайн-уроки. Заняття були проведені на високому та достатньому методичному рівні. Уся методична робота була спрямована на розвиток ініціативи й творчості педколективу в процесі вирішення проблемосвітнього процесу, на покращення й удосконалення системи знань, умінь і навичок учнів через упровадження інноваційних технологій.
Вчителі брали участь у підготовці та проведенні тематичного педагогічного семінару: «Формування позитивного мислення як важлива умова підвищення стресостійкості і самореалізації педагогів в умовах воєнного стану», на якому прозвучали виступи вчителів.
Педагоги були активними учасниками шкільних, районних онлайн- семінарів .
Педагогом-організатором Богомазюк А.О. був проведений захід на тему: «Подолаємо булінг разом », класними керівниками проведено виховну годину «Коло друзів всіх єднає »
Методична робота в школі була спрямована на вдосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, вдосконалення методики проведення уроку. Учителі за графіком провели контрольні роботи, підсумкові роботи, результати яких узагальнили й обговорили на нарадах при директору.
З метою поліпшення інформаційно-методичного забезпечення організації роботи з педагогічними кадрами та якісної організації навчально-виховного процесу систематично надаються консультації вчителям про стан сучасної освіти в Україні шляхом проведення консультацій, нарад при директорові.
Особлива увага приділяється удосконаленню професійної підготовки педагогічних працівників. Одним із провідних аспектів у роботі із забезпечення високого методичного й професійного рівня діяльності педагогічного колективу є підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Реалізація цієї мети відбувається шляхом курсової підготовки на базі ВІППО та самоосвіти педагогів. У цьому напрямку слід відзначити самоосвітню діяльність учителів-предметників під час дистанційного навчання, а саме прослуханих ними вебінарів і отриманих сертифікатів.
Гімназія організувала освітній процес в умовах дистанційного навчання, у тому числі планування кількості та обсягу завдань та контрольних заходів, з урахуванням принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню учнів;
– забезпечила усім учням доступ до навчальних матеріалів та завдань шляхом використання різних засобів обміну інформацією, зокрема вчителі школи працювали, використовуючи освітні застосунки, соціальні мережі, сайт школи.
– ураховано кількість дистанційних перевірочних робіт та усних опитувань з метою недопущення перевантаження учнів і раціонального використання часу;
Оцінювання є невід’ємною частиною процесу навчання, дистанційне навчання не є винятком.
Учні школи також оцінювалися в асинхронному режимі, виконуючи завдання в зручний час. Результати оцінювання навчальних досягнень фіксувалися в довільній формі вчителем і індивідуально повідомлися учню. Основною метою оцінювання учнів в умовах дистанційного навчання була не перевірка й контроль, а забезпечення зворотного зв’язку вчителя з учнями.
Кількість робіт, які підлягали поточному оцінюванню та передбачали фіксацію оцінки в класному журналі, під час дистанційного навчання було оптимізовано з метою уникнення перевантаження учнів.
Підсумкова оцінка за І семестр виставлялася з урахуванням результатів поточного, тематичного оцінювання, отриманих учнями під час дистанційного навчання .
Отже, слід зазначити, що методична робота протягом 2022-2023 н.р. проводилася на достатньому рівні, але потребує конкретних і кардинальних змін у підході в організації й роботі з обдарованими дітьми, у спрямуванні дієвих заходів щодо формування переможців олімпіад;
- методична робота спланована на вирішення запланованих завдань і зорієнтована на конкретні результати;
- у школі панує творча атмосфера.
Позитивні тенденції:
- методична робота ефективно впливає на підвищення професійного рівня педагогічного колективу;
- активізація роботи із впровадження в практику особистісно- орієнтованих та сучасних технологій.
Проблеми:
- організація науково-дослідної роботи;
- розробка власних науково-методичних і дидактичних матеріалів та публікація передового досвіду.
Таким чином, пріоритетними завданнями залишаються:
1. Підвищення якості знань учнів.
2. Активізація роботи з учнями, що мають високі навчальні можливості, з обдарованими дітьми з метою вирощування відмінників, переможців учнівських олімпіад, конкурсів, оглядів тощо.