Новини

file:///C:/Users/User/Desktop/2%20001.jpg

file:///C:/Users/User/Desktop/77%20001.jpg

file:///C:/Users/User/Desktop/666%20001.jpg

Радіодиктант національної єдності, який традиційно відбувається у День української писемності та мови. Цього року, через перехід на новий календар, пишемо Радіодиктант 27 жовтня. Цьогорічний Радіодиктант під назвою «Дороги України» написала поетеса, перекладачка, авторка прозових творів, лауреатка Шевченківської премії Катерина Калитко. Читатиме диктант актор театру та кіно, театральний режисер Олексій Гнатковський. ЯК ВЗЯТИ УЧАСТЬ Написані диктанти можна надіслати на перевірку фахівцям.

Осінні канікули з 30 жовтня по 5 листопада включно.

Інструкція з безпеки життєдіяльності учнів під час осінніх канікул
1. Загальні положення.

1.1. Інструкція з безпеки учнів під час осінніх канікул поширюється на всіх учасників навчально-виховного процесу під час перебування учнів на осінніх канікулах.
1.2. Інструкцію розроблено відповідно до Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 № 563 (із змінами та доповненнями), Правил дорожнього руху України, затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 10.10.2001 № 1306 (із змінами), Правил пожежної безпеки для закладів, установ і організацій системи освіти України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства внутрішніх справ України, Головного управління державної пожежної охорони від 30,09.1998 № 348/70.
1.3. Всі учасники навчально-виховного процесу повинні знати правила надання першої (долікарської) допомога при характерних ушкодженнях, мати необхідні знання і навички користування медикаментами.

2. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів під час осінніх канікул.

2.1. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів перед початком осінніх канікул.
2.1.1. Перед початком осінніх канікул слід чітко визначити терміни початку та закінчення канікул.
2.1.2. У разі продовження канікул телефонувати в останній день визначених термінів до приймальної навчального закладу, вихователю або наставнику класу для визначення нового терміну канікул.
2.1.3. Ознайомитися з планом проведення канікул у класі, навчальному закладі, брати активну участь у запланованих заходах.
2.1.4. У разі неможливості за поважних причин або сімейних обставин узяти участь у запланованих заходах під час канікул або вчасно приступити до навчальних занять після канікул, слід завчасно попередити вихователя або наставника класу, надавши заяву чи медичну довідку, що підтверджує обґрунтованість причини.

2.2. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів під час осінніх канікул.
2.2.1. Під час канікул, перебуваючи на вулиці й ставши учасником дорожньо-транспортного руху, чітко виконувати правила дорожнього руху:
- рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках, притримуючись правого боку;
- за межами населених пунктів, рухаючись узбіччям чи краєм проїжджої частини, йти назустріч руху транспортних засобів;
- переходити проїжджу частину тільки по пішохідних переходах, у тому числі підземних і наземних, а в разі їх відсутності – на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч;
- у місцях із регульованим рухом керуватися тільки сигналами регулювальника чи світлофора;
- виходити на проїжджу частину з-за транспортних засобів упевнившись, що не наближаються інші транспортні засоби;
- чекати на транспортний засіб тільки на посадкових майданчиках (зупинках), тротуарах, узбіччях, не створюючи перешкод для дорожнього руху;
- на трамвайних зупинках, не обладнаних посадковими майданчиками, можна виходити на проїжджу частину лише з боку дверей і тільки після зупинки трамвая;
- у разі наближення транспортного засобу з увімкненим проблисковим маячком червоного або синього кольору, чи спеціальним звуковим сигналом, треба утриматися від переходу проїжджої частини або негайно залишити її;
- категорично заборонено вибігати на проїжджу частину, влаштовувати на ній або Поблизу неї ігри, переходити проїжджу частину поза пішохідним переходом або встановленими місцями;
- рухатися по дорозі велосипедом можна тільки дітям, які досягли 16 років; мопеди й велосипеди повинні бути обладнанні звуковим сигналом та світлоповертачами: спереду – білого кольору, по боках – оранжевого, позаду – червоного; на голові у водія має бути захисний шолом; чітко дотримуватися правил дорожнього руху;
- водіям мопедів і велосипедів заборонено: керувати транспортом із несправним гальмом і звуковим сигналом, у темну пору доби; рухатися по автомагістралях, коли поряд є велосипедна доріжка; рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках; їздити не тримаючись за кермо та знімати ноги з педалей; перевозити пасажирів; буксирувати інші транспортні засоби;
- для катання на інших засобах (скейтборд, самокат, ролики тощо) обирати місце на дитячих майданчиках та ін., на проїжджу частину виїжджати заборонено;
- учні повинні виконувати зазначені правила, а також інші Правила дорожнього руху України, знання про які отримані на уроках основ здоров’я, виховних годинах, інших навчальних спеціалізованих установах, предметних уроках;
- перебувати поблизу залізничних колій дітям без супроводу дорослих заборонено;

2.2.2. Під час канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, приміщеннях, транспорті, учні повинні чітко виконувати правила пожежної безпеки:
- заборонено брати з собою вогненебезпечні предмети, що можуть спричинити пожежу (запальнички, сірники, петарди, бенгальські вогні, феєрверки, цигарки, легкозаймисті речовини, вогнезаймисту рідину тощо);
- користуватися газовою плитою вдома тільки із спеціалізованим електричним приладом для вмикання під наглядом дорослих;
- заборонено використовувати віконниці на вікна для затемнення приміщень і застосовувати горючі матеріали; зберігати бензин, газ та інші легкозаймисті горючі рідини, приносити їх до приміщення; застосовувати предмети оформлення приміщень, декорації та сценічне обладнання, виготовлене з горючих синтетичних матеріалів, штучних тканин і волокон (пінопласту, поролону, полівінілу, тощо); застосовувати відкритий вогонь (факели, свічки, феєрверки, бенгальські вогні тощо), використовувати хлопушки, застосовувати дугові прожектори, влаштовувати світлові ефекти із застосуванням хімічних та інших речовин, що можуть спричинити загоряння; встановлювати стільці, крісла тощо, конструкції, виконані з пластмас і легкозаймистих матеріалів, а також захаращувати предметами проходи та аварійні виходи;
- у жодному разі не брати на вулиці чи в іншому місці ніякі незнайомі чи чужі предмети, зокрема, побутову техніку, не вмикати їх у розетку вдома чи в інших установах – це може призвести до вибуху та надзвичайної ситуації;
- не наближатися до електроприладів, музичної апаратури, які живляться струмом. Користуватися електроприладами тільки сухими руками і в присутності батьків. У разі виявлення обірваних проводів, неізольованої проводки, іскріння проводки, негайно повідомити дорослих;
- не збиратися біля проходів у громадських установах, входах та виходах, у приміщеннях вестибюлю;
- під час участі в масових заходах не кричати, не свистіти, не бігати, не стрибати, не створювати травмонебезпечних ситуацій у приміщенні, дотримуватися правил пожежної безпеки;
- у разі пожежної небезпеки – наявності вогню, іскріння, диму – негайно вийти на повітря (за двері, балкон) та кликати на допомогу. Викликати службу пожежної охорони за номером 101, назвавши своє ім’я, прізвище, коротко описавши ситуацію: наявність вогню, диму, кількість людей у приміщенні, свій номер телефону;
- при появі запаху газу в квартирі, приміщенні у жодному разі не вмикати електроприлади, не користуватися стаціонарним чи мобільним телефоном, відчинити вікна, двері,перевірити приміщення, вимкнути газову плиту й вийти з приміщення; покликати на допомогу дорослих, негайно повідомити в газову службу за номером 104 чи 101 пожежну охорону; назвавши своє ім’я, прізвище, коротко описавши ситуацію й залишивши свій номер телефону.

2.2.3. Підчас канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, громадських місцях, приміщеннях, транспорті тощо учні повинні чітко виконувати правила з попередження нещасних випадків, травмування, отруєння та ін.:
- під час канікул заборонено перебувати біля водоймищ без супроводу дорослих для запобігання утоплення дітей;
- категорично заборонено наближатися й перебувати біля будівельних майданчиків, кар’єрів, закинутих напівзруйнованих будівель для запобігання обрушень будівельних матеріалів і попередження травм та загибелі дітей;
- категорично заборонено вживати алкоголь, наркотичні засоби, тютюнові вироби, стимулятори;
- уникати вживання в їжу грибів;
- заборонено брати в руки, нюхати, їсти незнайомі дикі рослини чи паростки квітів, кущів, дерев, що може призвести до отруєння;
- пересуватися обережно, спокійно. Беручи участь в іграх, не створювати хаотичного руху, не штовхатися, не кричати. На вулиці бути обережним, дивитися під ноги, щоб не впасти в яму чи у відкритий каналізаційний люк;
- не підходити на вулиці до обірваних, обвислих проводів, або проводів, які стирчать, а особливо, якщо від них іде гудіння – такі проводи ще можуть бути підживлені електрострумом;
- не підходити до щитових, не залазити на стовпи з високовольтними проводами – можна отримати удар електрострумом від високовольтних живлень за 5 м;
- бути обережним на дитячих майданчиках, у парках відпочинку: спочатку переконатися, що гойдалки чи атракціони, турніки, прилади справні, сильно не розгойдуватися й не розгойдувати інших, щоб не призвести до падіння чи іншого травмування;
- не виходити на дах багатоповерхівки для попередження падіння дітей із висоти;
- не підходити до відчинених вікон, мити вікна тільки в присутності дорослих, не нахилятися на перила, парапети сходинок для запобігання падіння дітей із висоти;
- не спускатися в підвали будинків чи інші підземні ходи, катакомби, бомбосховища – там може бути отруйний газ;
- не вступати в контакт із незнайомими тваринами для запобігання отримання укусів від хворих на сказ тварин;
- застосовувати всі знання й правила, отримані на уроках основ здоров’я, виховних годинах, навчальних уроках.

2.2.4. Під час канікул учні повинні виконувати правила безпеки життєдіяльності під час самостійного перебування вдома, на вулиці, у громадських місцях, друзів, на молодіжних дискотеках, у замкнутому просторі приміщень із чужими людьми,правила попередження правопорушень та насильства над дітьми:
- не розмовляти й не вступати в контакт із незнайомцями, у жодному разі не передавати їм цінні речі, ключ і від дому, навіть якщо вони назвалися представниками міліції. Слід одразу кликати на допомогу й швидко йти до людей;
- не підходити до автомобілів із незнайомцями, навіть якщо вони запитують дорогу. Краще відповісти, що не знаєте, і швидко йти геть;
- перебувати без супроводу дорослих на вулиці дітям до 10-ти років можна до 20 год, до 14-ти років – до 21 год, до 18-ти років – до 22 год. У темну пору року – із настанням темряви;
- діти мають право не відчиняти дверей дому навіть представникам правоохоронних органів. Якщо незнайомець запитує, чи скоро прийдуть батьки, слід повідомити, що скоро – вони у сусідів, тим часом зателефонувати батькам, а двері незнайомцям не відчиняти;
- триматися подалі від тих, хто влаштовує бійки, не брати участі в суперечках дорослих і не провокувати словами чи діями агресивну поведінку, що може призвести до бійки або травми; у стосунках із оточуючими слід керуватися толерантними стосунками;
- не заходити в під’їзд, ліфт із незнайомими людьми; слід одразу кликати на допомогу, якщо незнайомець провокує якісь дії щодо вас. Бути уважними, оглядатися й перевіряти, чи не слідує за вами хтось під час проходу провулків, підземних переходів між домами й тунелями. Якщо за вами хтось іде, зупинитися й відійти у сторону, щоб потенційний переслідувач пройшов повз вас;
- під час перебування на дискотеці, потрібно завчасно попереджати батьків, щоб зустріли вас після закінчення заходу; слід керуватися загальними правилами етикету й нормами поведінки, не провокувати оточуючих на агресивну поведінку рухами й словами. У разі небезпечної ситуації звертатися до служби охорони закладу, викликати міліцію за номером 102, зателефонувати батькам;
- не вчиняти дії, що можуть призвести до правопорушень. Неповнолітніми у кримінальному праві вважаються особи віком до 18-ти років. За злочини, вчинені після настання 14-річного віку, неповнолітні підлягають кримінальній відповідальності;
- всеукраїнські гарячі лінії підтримки дітей та молоді України: Всеукраїнська лінія «Телефон довіри» – 800-500-21-80, національна гаряча лінія з питань попередження насильства над дітьми та захисту прав дітей – 500-500-33-50 (у межах України дзвінки безкоштовні).

2.2.5. Під час канікул учні повинні виконувати правила з запобігання захворювань на грип, інфекційні та кишкові захворювання, педикульоз тощо:
- при нездужанні не виходити з дому, щоб не заражати інших людей, викликати лікаря;
- хворому виділити окреме ліжко, посуд, білизну;
- приміщення постійно провітрювати;
- у разі контакту із хворим одягати марлеву маску;
- хворому слід дотримуватися постільного режиму;
- вживати заходів профілактики: їсти мед, малину, цибулю, часник; чітко виконувати рекомендації лікаря;
- перед їжею мити руки з милом;
- не їсти брудних овочів та фруктів, ретельно їх мити;
- для запобігання захворювань на педикульоз регулярно мити голову; довге волосся у дівчат має бути зібране, не користуватися засобами особистої гігієни (гребінцем) інших осіб, а також не передавати свої засоби гігієни іншим. Не міряти й не носити чужого одягу, головних уборів, а також не передавати іншим свій одяг;
- не вживати самостійно медичних медикаментів чи препаратів, не рекомендованих лікарем;
- якщо ви погано почуваєтеся, а дорослих поряд немає, слід викликати швидку медичну допомогу за номером 103, описавши свій стан, назвавши номер свого телефону, домашню адресу, прізвище, ім’я, а також зателефонувати батькам.

3. Вимоги безпеки життєдіяльності учнів при виникненні надзвичайної або аварійної ситуації.
3.1. Не панікувати, не кричати, не метушитися, чітко й спокійно виконувати вказівки дорослих, які перебувають поряд.
3.2. Зателефонувати батькам, коротко описати ситуацію, повідомити про місце свого перебування.
3.3. Якщо ситуація вийшла з-під контролю дорослих, слід зателефонувати в служби екстреної допомоги за телефонами:

101 – пожежна охорона;

102 – міліція;

103 – швидка медична допомога,

104 – газова служба,

коротко описати ситуацію, назвати адресу, де відбулася надзвичайна ситуація, а також своє прізвище, ім’я, номер свого телефону.

3.4. За можливості слід залишити територію аварійної небезпеки.

Метою освітньої галузі фізичної культури є гармонійний фізичний
розвиток особистості учня, підвищення функціональних можливостей
організму, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок,
розширення рухового досвіду через формування стійкої мотивації учнів до
занять фізичною культурою і спортом.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2015 року № 1045 «Про затвердження Порядку проведення щорічного оцінювання фізичної підготовленості учнів », з метою визначення та підвищення рівня фізичної підготовленості учнів

Звіт про проведення та результат Державного тестування учнів з фізичної культури

Здано на високий рівень

Щедра осінь знову завітала в Україну і вже цілий місяць повноправно владарює. 16 жовтняня у нашій гімназії відбулося свято «Барви осені чарівні». Різноманіття квітів, овочів, фруктів втілилися в чудові цікаві композиції учнів школи, які підготували виставку осінніх дарів. З квітів, зерна, гілочок, динь, картоплі учні створили справжні шедеври, в яких фантазії не було меж. Ми побачили чарівних їжачків з картоплі, кораблі, танків, військової техніки з кабачків, відважних козаків та козачок з гарбузів, та багато інших цікавих виробів з природних матеріалів.До кожної композиції діти підготували виступи які заслуговували на увагу та нагороду.
Перемогу здобули учні 6 класу за композицію та захист на тему " Жовто - блакитне серце"
Друге місце розділили між собою 7 та почапкові класи.
ІІІ місце - 5, 9 клас.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2015 року № 1045 «Про затвердження Порядку проведення щорічного оцінювання фізичної підготовленості населення України», з метою визначення та підвищення рівня фізичної підготовленості населення України

Початок жовтня дарує нам одне з найкращих професійних свят України – День Вчителя.
Це свято мудрості, енергії та наснаги, свято людей, від яких залежить майбутнє цілої нації.
Теплими щирими словами учні привітали всіх педагогів Почапівської гімназії. Свято принесло гарний настрій та задоволення всій дружній шкільній родині!!!
Вчитель — горде звання. Тож нехай же вчительські нелегкі будні приносять тільки радість і будуть плідними. Нехай учні будуть старанними — такими, якими можна пишатися. Здоров'я, любові та мирного неба!

Щоб навчити цінувати власне здоров’я, виховувати в школярів потребу в постійній руховій активності, зміцненні здоров’я, залучати до активних занять фізичною культурою та спортом, у нашому закладі освіти щороку традиційно проводиться Олімпійський урок. Не виключенням став і 2023 рік.

Олімпійський урок — це особливий захід, який дає можливість не лише популяризувати спорт, а й виховувати дітей на олімпійських цінностях, виховувати нашу націю. Це свято всіх, хто любить спорт – незалежно від фаху та віку.

З кожним роком фантазія нашого талановитого вчителя фізичної культури Анатолія Володимировича. З року у рік рівень заходу невпинно зростає.

У Почапівськійгімназії 14 вересня відбулися змагання з баскетболу.
Змагання проводили з метою залучення дітей до активних занять фізичною культурою і спортом, популяризації баскетболу серед учнівської молоді, покращення стану фізичного здоров’я і показників рівня фізичного розвитку дітей.

Участь у змаганнях взяли 3 команди школярів закладу загальної середньої освіти .
За результатами змагань здобула перемогу команда 8 класу.

13 Вересня у Почапівській гімназії відбулия змагання з велокросу за маршрутом с.Почапи- с.Чорноплеси.

12 вересня 2023 року в Почапівській гімназії відбулися змагання зі спортивного орієнтування та спортивного туризму .

І місце – Здрок Микола.

ІІ місце - Сидун Олексій.

ІІІ місце - Лікаренко Роман.

Переможці та призери змагань були нагороджені дипломами.

11 вересня 2023 р. в Почапівській гімназії відбувся легкоатлетичний крос. Кросовий біг – найдоступніший вид легкої атлетики, який користується популярністю серед молоді та людей старшого віку, одне з найбільш поширених легкоатлетичних змагань. Біг проводиться на відкритому повітрі, тож свіжий подих молодої зелені й неперервна зміна вражень сприятливо діють на нервову систему, підвищують тонус організму. Боротьба учасників за перемогу розгорнулася за активної підтримки вболівальників. Це зробило змагання цікавим та захоплюючим видовищем.

На старт легкоатлетичного кросу вийшли 14 учнів. Дівчата змагались на дистанції 250 м, хлопці – 500 м. Найкращий результат серед дівчат Яцук Ангеліна . Друге місце посіла Киричук Анна з результатом. Третьою стала Ялонська Анна. Серед юнаків на дистанції 500 м. найкращий результат –показав Лікаеко Роман . Друге місце посів Здрок Дмитро. На третьому місці – Гарбуз Віталій.

Вітаємо переможців та призерів змагань, бажаємо успіхів у навчанні та подальших спортивних здобутків.

СХВАЛЕНО
Педагогічною радою
протокол №1
від 30.08.2023 ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказом директора
від 30. 08.2023 року №35

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
базової середньої ланки освіти
5-6 класи (адаптаційний цикл)
Почапівської гімназії
на 2023-2024 навчальний рік

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Освітня програма Почапівської гімназії базової середньої ланки освіти для 5-6 класів (адаптаційний цикл) розроблена відповідно до ст. 33 Закону України «Про освіту», ст. 11 Закону України «Про повну загальну середню освіту», на основі Державного стандарту базової середньої освіти (далі – Державний стандарт), затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 та Типової освітньої програми для 5-6 класів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН № 235 від 19.02.2021 року.
Мета і завдання освітньої програми ґрунтуються на визначеній Законом України «Про освіту» меті повної загальної середньої освіти, що передбачає всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності. Досягнення цієї мети забезпечується через формування ключових компетентностей, необхідних кожній людині для успішної життєдіяльності.
Під час розроблення освітньої програми враховано гарантовані державою права щодо академічної, організаційної і кадрової автономії закладу, а також права педагогічних працівників на академічну свободу.
2. ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧИНАТИ
НАВЧАННЯ ЗА ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ
Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року.
Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів. Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою згідно з додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року № 955), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314.
3. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА АДАПТАЦІЙНОМУ ЦИКЛІ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, ЙОГО РОЗПОДІЛ МІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ЗА РОКАМИ НАВЧАННЯ.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-6 класів на адаптаційному циклі розподіляється між роками навчання, освітніми галузями, обов’язковими та вибірковими освітніми компонентами і складає 2275 год (або 2135 год), що відповідає загальному обсягу навчального навантаження для закладів із навчанням українською мовою, визначеному у Державному стандарті базової середньої освіти та Типовій освітній програмі для 5-9 класів:
для 5-го класу – 1085 (1015 – якщо без варіативної складової) годин/навчальний рік;
для 6-го класу – 1190 (1120 – якщо без варіативної складової) годин/навчальний рік.
Загальний обсяг навчального навантаження для закладів з українською мовою навчання
Назва освітньої галузі Кількість годин на тиждень
Навчальне навантаження 5 клас 6 клас
рекомен-доване міні-мальне макси-мальне рекомен-доване міні-мальне макси-мальне
Мовно-літературна на тиждень 11 10 13 11 10 13
на рік 385 350 455 385 350 455
Математична на тиждень 5 4 6 5 4 6
на рік 175 140 210 175 140 210
Природнича на тиждень 2 1,5 3 2 1,5 3
на рік 70 52,5 105 140 70 175
Соціальна і здоров’язбережувальна на тиждень 1,5 1 3 1,5 1 3
на рік 52,5 35 105 52,5 35 105
Громадянська та історична на тиждень 1 1 2 2 1,5 3
на рік 35 35 70 70 52,5 105
Технологічна на тиждень 2 1 3 2 1 3
на рік 70 35 105 70 35 105
Інформатична на тиждень 1,5 1 2 1,5 1 2
на рік 52,5 35 70 52,5 35 70
Мистецька на тиждень 2 1 3 2 1 3
на рік 70 35 105 70 35 105
Фізична культура на тиждень 3 3 3 3 3 3
на рік 105 105 105 105 105 105
Усього на тиждень 29 32
на рік 1015 1120
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, вибіркових освітніх компонентів, проведення індивідуальних консультацій та групових занять на тиждень 2 2
на рік 70 70
Загальна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи) на тиждень 31 34
на рік 1085
1015 1190
1120
Гранично допустиме річне навантаження учнів на тиждень 28 31
на рік 980 1085

4. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
Навчальний план закладу розроблено згідно додатка 3 до Типової освітньої програми для 5-6 класів і є складовою освітньої програми (додаток 1). У навчальному плані відображено перелік обраних закладом обов’язкових для вивчення навчальних предметів та інтегрованих курсів для реалізації кожної освітньої галузі, розподіл годин на їх вивчення.
Також у навчальному плані конкретизовано використання варіативного освітнього компоненту з урахуванням особливостей організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів: додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять.
У навчальному плані, який схвалюється педагогічною радою і затверджується керівником щорічно, відображається фактичний тижневий обсяг навчального навантаження.
5. МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ТА НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ
Модельна навчальна програма - документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета, інтегрованого курсу та види навчальної діяльності учнів, рекомендовані для використання в освітньому процесі. Модельні навчальні програми спрямовані на реалізацію вимог Державного стандарту базової середньої освіти. З модельними навчальними програмами з освітніх можна ознайомитися на сайті Міністерства освіти і науки України.
У додатку 2 до Освітньої програми розміщено перелік програм (модельних навчальних програм та/або навчальних програм), у тому числі навчальні програми курсів за вибором, що використовуються закладом в освітньому процесі. Програми обрані з урахуванням потенціалу педагогічного колективу, ресурсного забезпечення закладу, навчально-методичного супроводу програм, особливостей та потреб учнів у досягненні обов’язкових результатів навчання.
Навчальні програми (Ключова різниця між модельною і навчальною програмами у тому, що модельна програма не вказує кількість годин, порядок вивчення тем і інструментарій для вчителя. Тому при розробці учитель враховує і кількість годин, зазначену у навчальному плані, і підручник, за яким працює), розроблені на основі модельних навчальних програм, затверджені педагогічною радою.
Сукупність модельних та/або навчальних програм в освітній програмі охоплює досягнення учнями результатів навчання з усіх визначених Державним стандартом освітніх галузей.
На основі навчальної програми з предмета/інтегрованого курсу вчитель складає календарно-тематичне планування з урахуванням навчальних можливостей класу: може переносити теми уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем. Вчитель самостійно вибудовує послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи при цьому послідовність розгортання змісту у навчальній програмі.
Календарно-тематичне та поурочне планування складається вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя.
6. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб з урахуванням національних, регіональних та місцевих особливостей.
Освітні методики, технології, форми, методи і засоби навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, форми здобуття освіти, наявні ресурси.
Досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальній програмі, учитель забезпечує шляхом використанням активних форм навчання: мозковий штурм, обговорення, асоціативний кущ, рольова, ділова гра, дискусія, дебати, літературні читання, написання есе, повідомлень, виступів, пізнавальні, навчальні, творчі, дослідницькі проєкти, інтерв’ю, аналіз життєвих ситуацій, уроки-екскурсії, віртуальні подорожі, квести, організація спостережень у природі, мінідослідження, проведення експериментів, виконання практичних робіт і вправ, порівняльний аналіз, моделювання, розв’язання ситуативних, проблемних, аналітичних завдань, робота з різними джерелами інформації (словниками, довідниками, науково-популярною літературою, інтернет-ресурсами, медіа) тощо.
Представлення результатів навчання відбувається різноманітними способами: усні відповіді, письмові роботи, створення електронних чи реальних таблиць, схем, інфографік, плакатів, брошур, аплікацій, лепбуків, ментальних (інтелектуальних) карт, презентацій, слайдшоу, відеороликів тощо.
Провідним у навчанні є компетентнісний підхід, в основі якого - активна пізнавальна діяльність учнів у колективі, парах, групах, індивідуально чи у співпраці з учителем та іншими особами, у процесі якої школярі набувають досвіду.
Форми і методи роботи повинні сприяти досягненню очікуваних результатів навчання, визначених Державним стандартом з кожної освітньої галузі, плекати українську ідентичність, формувати ціннісні орієнтири, ключові компетентності, наскрізні уміння.
Вивчення шкільних предметів учитель спрямовує не лише на засвоєння системи знань, формування вмінь і навичок, а, передусім, особистісний розвиток учня, набуття духовно-морального досвіду, важливого для становлення громадянина і входження його в соціум.
Вчитель виступає учасником та модератором освітнього процесу. Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись упродовж навчального року у змісті окремих предметів за умови виконання вимог Державного стандарту.
Під час організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання або за змішаною формою, педагоги самостійно обирають електронні освітні ресурси, ураховуючи їх дидактичну доцільність, фактологічну коректність змісту, відповідність навчальній програмі:
- навчальні заняття, консультації з використанням електронних освітніх платформ (Google Classroom, Google meet, Zoom);
- електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН;
- електронні освітні ресурси, створені педагогічними працівниками закладу;
- онлайн сервіси та інструменти («Всеукраїнська школа онлайн», тестування на платформах «На урок», «Всеосвіта» тощо);
- віртуальні екскурсії;
- використовують електронний розклад занять, електронний класний журнал/щоденник на платформі «Нові знання».
Навчальні заняття можуть проводитись в синхронному або асинхронному режимі. Співвідношення занять, проведених у синхронному та асинхронному режимі – 70% / 30%.
Педагогічні працівники використовують доступні засоби комунікації (телефонний, поштовий зв'язок тощо) для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров'я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання тощо).
За потреби (за заявою батьків) заклад освіти організовує здобуття освіти за індивідуальною формою (сімейна (домашня) або екстернат). Переведення здобувачів освіти на індивідуальну форму здобуття освіти може відбуватися протягом навчального року.
Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану (додається до освітньої програми), що розробляється педагогічними працівниками у взаємодії з учнем та/або його батьками, схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується керівником та підписується батьками.
Для забезпечення реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів, відповідно до пункту 7 розділу І Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти (затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314, зі змінами) заклад освіти складає графік консультацій, визначає форми, засоби, періодичність оцінювання результатів навчання, у разі потреби для учня (учениці) розробляється індивідуальний навчальний план.
Індивідуальний навчальний план може визначати відмінні від визначених освітньою програмою закладу освіти освітні компоненти, їх послідовність, форму і темп засвоєння учнем.
Під час розроблення індивідуального навчального плану для дітей, які навчаються за кордоном, враховується освітня програма і навчальний план закладу освіти, в якому навчається дитина в країні перебування.
Для осіб з особливими освітніми потребами (якщо такі є) організовується інклюзивне навчання, яке передбачає проведення фахівцями закладу корекційно-розвиткових занять (ритміка, соціально-побутове орієнтування, розвиток мовлення, лікувальна фізкультура, корекція розвитку, орієнтування у просторі, корекція зору та ін. по факту), що проводяться в позаурочний час і не входять в гранично допустиме навантаження (перелік щороку зазначається у додатках до освітньої програми).
Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до Порядку, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128.
Клас ділиться на групи: при вивченні української та іноземної мов за умови наявності в класі понад 27 учнів; при проведенні практичних занять з інформатики з використанням комп’ютерів за умови не менше 8 учнів у групі; при проведенні уроків з технологій (окремо для хлопців і дівчат) за умови наявності в класі понад 27 учнів, але не менше 8 учнів у групі.
Таблиці поділу класів на групи при вивченні окремих предметів щорічно подаються у додатках до освітньої програми закладу.
7. ОПИС ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ
Кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти.
Оцінка результатів навчання учнів є конфіденційною інформацією, яку повідомляють лише учневі/учениці, його/її батькам (іншим законним представникам).
Під час оцінювання навчальних досягнень педагог враховує дотримання учнями принципів академічної доброчесності. У разі порушення учнем / ученицею принципів доброчесності під час певного виду навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінювати результат такої навчальної діяльності.
Процес оцінювання повинен сприяти досягнення учнями очікуваних результатів навчання. Це забезпечується шляхом:
- врахування вчителем результатів оцінювання навчальних досягнень учнів/учениць під час добору змісту, форм і методів роботи для кожного уроку;
- формування в учнів уміння аналізувати власну роботу (самооцінювання, взаємооцінювання), власні результати навчання, визначати для себе подальші завдання;
- поступового залучення учнів до вироблення критеріїв оцінювання окремих видів навчальної діяльності;
- здійснення зворотного зв’язку з учнями з використанням різноманітних інструментів, що орієнтує їх на успіх, підтримує й надихає на саморозвиток і вдосконалення (учитель самостійно визначає та розробляє способи фіксації зворотного зв’язку);
- корегування освітнього процесу з урахуванням результатів оцінювання та навчальних потреб учнів.
Оцінювання учнів 5-6 класів здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 1.04.2022 № 289 а також з урахуванням інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022-2023 навчальному році
Оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів здійснюється за 12-бальною системою, а його результати позначають цифрами від 1 до 12.
За рішенням педагогічної ради, оцінюванню не підлягають результати навчальної діяльності з предметів, курсів варіативної складової навчального плану.
За рішенням педагогічної ради закладу впродовж вересня (або вказати інший період) триває адаптаційний період, впродовж якого не здійснюється поточне та/або тематичне оцінювання учнів 5 класу. Таке рішення затверджується відповідним наказом керівника закладу освіти
Оцінювання навчальних досягнень учнів з предметів освітніх галузей «Мистецтво», «Соціальна та здоров’язбережувальна», «Фізична культура» не здійснюється АБО визначається у рівнях (Високий, Достатній, Середній, Початковий), що дасть змогу вчителеві об’єктивно, але, водночас, не пригнічуючи особистість, оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх чи фізичних здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю.
Оцінювання результатів навчання учнів зорієнтоване на ключові компетентності, наскрізні вміння та вимоги до обов’язкових результатів навчання у відповідній освітній галузі, визначені Державним стандартом та навчальною програмою.
Встановлення відповідності між вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державним стандартом, та показниками їх вимірювання здійснюється відповідно до системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів, затверджених наказом МОН №289 від 01.04.2022 року.
Загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів,
які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту
базової середньої освіти
Рівні результатів навчання Бал Загальна характеристика
І. Початковий 1 Учень/учениця розрізняє об'єкти вивчення
2 Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення
3 Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання
ІІ. Середній 4 Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію
5 Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило
6 Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком
ІІІ. Достатній 7 Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії
8 Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності
9 Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією
ІV. Високий 10 Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення
11 Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми
12 Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення

Основними видами оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів, що проводяться закладом, є:
 поточне формувальне (оцінювання для навчання)
 підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.
Поточне формувальне оцінювання
Вводиться з метою забезпечення наступності між підходами до оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкової та базової середньої освіти.
Учитель формулює об’єктивні і зрозумілі для учнів навчальні цілі на певний період (наприклад, урок, тиждень, період, відведений для вивчення теми, тощо). Основою для вироблення навчальних цілей та об’єктами поточного оцінювання є очікувані результати навчання, передбачені відповідною навчальною програмою і зафіксовані в Державному стандарті базової загальної освіти та критерії оцінювання.
На початку навчального року учитель інформує учнів про критерії оцінювання, за якими буде визначено рівень їхніх навчальних досягнень на кінець навчального семестру та року, поступово залучає учнів до вироблення критеріїв оцінювання результатів окремих видів навчальної діяльності.
Відповідно до визначених цілей вчитель своєчасно надає учням чіткий, зрозумілий та доброзичливий зворотний зв’язок щодо їхніх навчальних досягнень, не порівнює і не протиставляє учнів одне одному, акцентуючи увагу лише на позитивній динаміці досягнень учня/учениці. Труднощі в навчанні обговорює з учнями індивідуально.
Зворотний зв’язок вчитель надає систематично в усній, письмовій або електронній формі, залежно від дидактичної мети та виду навчальної діяльності (тести, оціночні листи, чек-листи, опитувальники, спільні дошки, карти знань, схеми, спостереження учнів, форми, таблиці «З–Х–Д» тощо). Це допомагає відстежувати процес засвоєння компонентів змісту освіти та корегувати технології навчання.
Критерії для формувального оцінювання розробляються вчителем самостійно до кожного виду роботи та виду діяльності учнів. Функції поточного контролю – навчальна, мотиваційно-стимулююча.
Тематичне оцінювання
Здійснюється на основі поточного оцінювання із урахуванням проведених діагностичних (контрольних) робіт, або без проведення подібних робіт залежно від специфіки навчального предмета. Можна перерахувати, з яких предметів не проводяться діагностичні (контрольні) роботи.
Систему діагностувальних і контрольних робіт, у тому числі для перевірки рівня сформованості умінь певної групи загальних результатів, визначених у свідоцтві досягнень, учитель планує і розробляє самостійно під час календарно-тематичного планування, керуючись Державним стандартом, освітньою і навчальною програмами та відповідно до кількості годин, передбачених навчальним планом на вивчення предмета/інтегрованого курсу.
(ЗА РІШЕННЯМ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ) Не здійснюється тематичне оцінювання з предметів, які мають 1 годину на тиждень (конкретизувати яких). Семестрова оцінка виставляється на основі поточних.
Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховуються.
Під час підсумкового (тематичного семестрового, річного) оцінювання встановлюється відповідність здобутих учнями результатів навчання загальним критеріям оцінювання.
Поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів здійснюється відповідно до вимог навчальних програм із застосуванням таких основних форм та засобів:
- усної (зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування);
- письмової, у т.ч. графічної (зокрема шляхом виконання діагностичних, самостійних та контрольних робіт, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо);
- цифрової (зокрема шляхом тестування в електронному форматі, відеоконференц-зв’язку);
- практичної (зокрема шляхом організації виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об’єктами, хімічними речовинами, тощо).
Семестрове оцінювання здійснюється на основі результатів тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів. В кінці семестру у класному журналі та «Свідоцтві досягнень» виставляються оцінки за кожну групу загальних результатів з навчальних предметів, зазначених у навчальному плані закладу (Додаток 3) та «загальна оцінка результатів навчання».
Семестровий контроль проводиться з метою перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу в обсязі навчальних тем, розділів і підтвердження результатів поточних оцінок, отриманих учнями раніше. Завдання для проведення семестрового контролю складаються на основі програми, охоплюють найбільш актуальні розділи й теми вивченого матеріалу, розробляються вчителем з урахуванням рівня навченості учнів, що дає змогу реалізувати диференційований підхід до навчання. Семестровий контроль може бути комплексним, проводитись у формі тестування тощо.
Фіксація результатів тематичного, семестрового, річного оцінювання, оцінювання груп результатів навчання проводиться в класному (електронному) журналі в окремих колонках без дати.
Річне оцінювання здійснюються на підставі загальних оцінок результатів (скоригованих) за І та ІІ семестри. Окремі види контрольних робіт не проводяться. Річна оцінка не є обов’язково середнім арифметичним оцінок за І та ІІ семестри. Для визначення річної оцінки враховується динаміка особистих навчальних досягнень учня/учениці протягом року та сформованість у нього/неї уміння застосовувати набуті знання.
Оцінки за групи результатів навчання у графі «Рік» не виставляються, оскільки вони мають бути враховані в оцінках за семестри.
Семестрова та річна оцінки можуть підлягати коригуванню (Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України 03 червня 2008 року № 496; Порядок переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 924/27369, зі змінами).
Критерії оцінювання за предметами або освітніми галузями розробляються відповідно до загальних критеріїв оцінювання з урахуванням характеристик груп загальних результатів відповідної галузі. Орієнтовні критерії з кожного навчального предмета можуть міститися в навчальних програмах дисциплін і розміщуються на сайті закладу освіти.
Якщо рівень результатів навчання учня (учениці) визначити неможливо з якихось причин, у класному журналі та Свідоцтві досягнень роблять запис «не атестований(а) (н/а)».
Оцінювання результатів навчання учнів з особливими освітніми потребами орієнтоване на учня й передбачає вимірювання його індивідуального прогресу.
Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюється відповідно до індивідуальної програми розвитку, що розробляється на основі висновку фахівців інклюзивно-ресурсного центру, де зазначено труднощі функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров’я, що можуть впливати на ефективність застосування певних форм оцінювання.
Добір форм оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюється індивідуально з обов’язковим урахуванням їх можливостей функціонування, життєдіяльності та здоров’я.
При оцінюванні рівня сформованості предметних компетентностей учнів з особливими освітніми потребами вилучаються ті складові (знання, вміння, види діяльності та інше), опанування якими є утрудненим або неможливим для учня з огляду на труднощі функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров'я
Здобувачів освіти, їхніх батьків, інших законних представників (одного з них), які навчаються за індивідуальною формою навчання з порядком і періодичністю оцінювання ознайомлює керівник закладу освіти.
При навчанні у дистанційному та змішаному режимах, індивідуальній формі навчання оцінювання, зокрема підсумкове (тематичне, семестрове, річне) результатів навчання здобувачів освіти може здійснюватися за потреби з використанням технологій дистанційного навчання і засобів зв’язку.
Оцінювання результатів навчання учнів, які одночасно здобувають освіту в закладах освіти країни перебування та України, із тих предметів, які вивчаються в закордонній школі і відповідають предметам української типової освітньої програми, здійснювати на підставі результатів, отриманих у закордонній школі. Переведення оцінок, отриманих у закордонній школі у 12-бальну систему у межах автономії заклад освіти здійснює самостійно. Предмети, які діти не вивчали в школі країни перебування (українська, мова, українська література, вступ до історії України та громадянської освіти, історія України), оцінюють вчителі з українського закладу освіти з використанням технологій дистанційного навчання.
За потреби, річне оцінювання може бути проведено перед початком навчального року, зокрема з використанням технологій дистанційного навчання і засобів зв’язку.

Додаток 1
до освітньої програми для 5-6 кл.

СХВАЛЕНО
Педагогічною радою
протокол №1/___
від
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказом директора
від __. 08.2023 року №___

____________

Навчальний план для 5-6 класів
Почапівської гімназії на 2023/2024 навчальний рік

Освітні галузі Перелік предметів та галузевих інтегрованих курсів Кількість годин на тиждень Разом
5 клас 6 клас
Мовно-літературна Українська мова 4 4 8
Українська література 2 2 4
Зарубіжна література 1,5 1,5 3
Іноземна мова (англійська) 3,5 3,5 7
Математична Математика 5 5 10
Природнича Інтегрований курс «Пізнаємо природу» 2 2 4
АБО Інтегрований курс «Довкілля»» 2 2 4
Географія 2 2
Соціальна і здоров’язбережувальна Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут » 1 1 2
Етика 0,5 0,5 1
АБО Курс морального спрямування (назва курсу) 0,5 0,5 1
АБО Вчимося жити разом 0,5 0,5 1
Громадянська та історична Вступ до історії України та громадянської освіти 1 1
Історія України. Всесвітня історія 2 2
Інформатична Інформатика 1,5 1,5 3
Технологічна Технології 2 2 2
Мистецька Музичне мистецтво 1 1 2
Образотворче мистецтва 1 1 2
Фізична культура Фізична культура 3 3 6
Разом
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять


Гранично допустиме навчальне навантаження 28 31
Всього (без урахування поділу класу на групи) 29
32

Додаток 2
до освітньої програми для 5-6 класів

ПЕРЕЛІК МОДЕЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
на адаптаційному циклі (5-6 класи)
у 2023/2024 навчальному році

Освітня галузь Назва модельної навчальної програми Автор(и) Затверджено
Мовно-літературна Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
авт: Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна програми з української літератури для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти
автори: Т. О. Яценко, Т. Б. Качак, В. В. Кизилова, В. І. Пахаренко, С. О. Дячок, Л. М. Овдійчук, О. А. Слижук, В. М. Макаренко, І. А. Тригуб Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
авторка: Волощук Є.В. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
АБО
автори: Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В., Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Мовно-літературна (іншомовна освіта) Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори Редько В. Г. та ін. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Мовно-літературна (іншомовна освіта) Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи»
АБО
автори: Зимомря І.М., Мойсюк В.А., Тріфан М.С., Унгурян І.К., Яковчук М.В Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Математична Модельна навчальна програма «Математика 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автор Істер О.С.
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Природнича Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу» 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
автори: Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І. Наказ МОН від12.07.2021р. № 795
Природнича Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
АБО
автори: Шаламов Р. В., Каліберда М. С., Григорович О. В., Фіцайло С. С. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи для закладів загальної середньої освіти»
автори: Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг Т. Г., Даценко Л. М. Наказ МОН від 12.07.2021р. №
Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи для закладів загальної середньої освіти»
АБО
автори Запотоцький С.П. та ін. Наказ МОН від 12.07.2021р. №
Громадянська та історична освіта Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти
авт.: Бурлака О. В., Власова Н. С.,
Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Модельна навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти
автори О. Гісем,
О. Мартинюк,
Н. Сорочинська,
О. Гісем,
Я. Василенко Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
Авт.: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Вчимося жити разом. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
Авт.: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
авт.: Шиян О.,
Волощенко О.,
Гриньова М.,
Дяків В.,
Козак О.,
Овчарук О.,
Седоченко А.,
Сорока І.,
Страшко С. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Є. Д. Ашортіа, Т. В. Бакка,О. В. Желіба, Л. Є. Козіна, Т. В. Мелещенко Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Соціальна та здоров’язбережна Модельна навчальна програма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Пометун О.І., Ремех Т.О., Кришмарел В.Ю. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Мистецька Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти
автори: Масол Л. М., Просіна О. В.
Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Інформатична Модельна навчальна програма «Інформатика. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти
авторки: Н. В. Морзе, О. В. Барна Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Інформатична Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Пасічник О. В. , Чернікова Л. А. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Інформатична Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Ривкінд Й.Я.
Лисенко Т.І. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Технологічна Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько Ю.М. Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Фізична культура Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші Наказ МОН від 12.07.2021р. № 795
Навчальні програми варіативного складника

Додаток 3
до освітньої програми для 5-6 класів

Перелік наскрізних умінь,
визначених Державним стандартом базової середньої освіти

№
з/п Характеристика навчальної діяльності
1. виявляє інтерес до навчання
2. виявляє розуміння прочитаного
3. висловлює власну думку
4. критично та системно мислить
5. логічно обґрунтовує власну позицію
6. діє творчо
7. виявляє ініціативу в процесі навчання
8. конструктивно керує емоціями
9. оцінює ризики
10. самостійно приймає рішення
11. розв’язує проблеми
12. співпрацює з іншими

Перелік груп загальних результатів, які підлягають оцінюванню

Навчальний предмет/ інтегрований курс Результати навчання

Українська мова Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється/ Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Українська література Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється/ Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Зарубіжна література Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Іноземна мова
(англійська) Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання
Усно взаємодіє та висловлюється/ Говоріння
Сприймає письмові тексти /Читання
Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо
Математика Опрацьовує проблемні ситуації
та створює математичні моделі
Розв'язує математичні задачі
Критично оцінює результати розв’язання проблемних ситуацій
Пізнаємо природу Проводить дослідження природи
Опрацьовує та використовує інформацію
Усвідомлює закономірності природи
Географія (можливо, результати будуть уточнені) Проводить дослідження природи
Опрацьовує та використовує інформацію
Усвідомлює закономірності природи
Вступ до історії України та громадянської освіти Орієнтується в історичному часі й просторі
Працює з інформацією історичного змісту
Виявляє повагу до гідності людини та соціальну активність
Історія України. Всесвітня історія (можливо, результати будуть уточнені) Орієнтується в історичному часі й просторі
Працює з інформацією історичного змісту
Виявляє повагу до гідності людини та соціальну активність
Технології Проєктує та виготовляє вироби
Застосовує технології декоративно-ужиткового мистецтва
Виявляє самозарадність у побуті / освітньому процесі
Інформатика Працює з інформацією, даними, моделями
Створює інформаційні продукти
Працює в цифровому середовищі
Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології
Здоров’я, безпека та добробут (інтегрований курс) Піклується про здоров’я
Приймає рішення для безпеки
Виявляє підприємливість і поводиться етично
Етика/Курси морального спрямування Поводиться етично
Мислить критично
Позитивно ставиться до себе та оточуючих
Мистецтво Пізнає, аналізує та інтерпретує твори мистецтва
Здійснює практичну мистецьку діяльність
Виявляє естетичне ставлення: емоційне, оцінне, критичне
Фізична культура Розвиває особистісні якості у процесі фізичного виховання
Володіє технікою фізичних вправ
Здійснює фізкультурно-оздоровчу діяльність

Результати роботи з обдарованими дітьми за 2022-2023 н.р.
       Мета роботи з обдарованими дітьми - виявлення таких дітей та створення
умов для їх оптимального розвитку.

Завдання роботи з обдарованими дітьми:
 Розвиток цілісної картини світу в уявленнях дитини.
 Розвиток творчого критичного й абстрактно-логічного мислення,
здатностей розв'язувати проблеми.
 Розвиток здатності самостійно навчатися та здійснювати дослідницьку
роботу.
 Розвиток здатностей до самопізнання й саморозуміння, формування
позитивної «Я-концепції».
За якими принципами будується робота з обдарованими дітьми?
 Орієнтація на змагання, актуалізація лідерських можливостей учнів.
 Орієнтація на потреби дитини.
 Максимальне розширення кола інтересів.
 Домінування розвивальних можливостей над інформаційною
насиченістю.
 Ускладнення змісту навчальної діяльності.
Форми роботи вчителя-предметника з обдарованими дітьми
1. Розв'язання нестандартних завдань на уроках і в позаурочний час.
2. Індивідуальна й диференційована робота.
3. Ділові гри, інтерактивні методи навчання.
4. Участь у конкурсах різних рівнів.
5. Участь у предметних олімпіадах різних рівнів.

В жовтні проведено нараду при директорові «Особливості проведення роботи з
обдарованими учнями в умовах дистанційного навчання».
Учні гімназії брали участь у Всеукраїнському радіодиктанті ,конкурсі знавців
української мови імені Петра Яцека, знавців творчості Тараса Шевченка ,та
«Обєднаймося,брати мої» (Власюк В.С.)
В номінації «Література» учениця 8 класу Киричук Анна зайняла ІІІ місце
серед шкіл громади. (Власюк В.С.)
Проведено конкурси:
Фотоконкурс «В обєктиві натураліста» за темою «Дика природа»
(Богомазюк Ю.І.):
Рудець Вікторія, 3 клас -І місце,
Здрок Анна ,5 клас - ІІ місце,
Поліщук Ніна ,5 клас – ІІІ місце,
Волинська обласна рада Волинський обласний еколого-натуралістичний центр
нагородив учнівський колектив Почапівської гімназії Любомльської міської
ради за творчу неповторність, майстерність виконання робіт етапу
всеукраїнського юнацького фестивалю «В обєктиві натураліста» у номінації
«Відео». Учню 8 класу ,Вишневському Владиславу було вручено подяку від
комунального закладу» Будинок дитячої творчості» Любомльської міської
ради.
На даний час учні активно беруть участь у міському конкурсі фотоаматорів
«Моя Україно!» (Семенюк А. В.)
Шкільний фотоконкурс «Я бачу весну» (Богомазюк А.О.)
Поліщук Максим ,3 клас І місце,
Остапюк Дарина, 5 клас ІІ місце ,
Журавель Олеся ,4 клас ІІІ місце.
Конкурси декламаторів до дня народження Лесі Українки і Тараса Шевченка
(шкільні). (Власюк В.С.)
Конкурс дитячих малюнків «Квіти мого краю» (шкільний).(Вавринчак Н.П.)
Проведено предметні тижні з історії та української мови.
(Вавринчак Н.П.,Власюк В.С.)

З учнями молодших класів проведені інтелектуальні ігри «Найрозумніший»,
«Що? Де?,Коли?» (Пикалюк Н. А.,Богомазюк А.О.)
Конкурс юних інформатиків «Цифрова грамотність». (Богомазюк А.О.)
Учні гімназії були учасниками шкільних предметних олімпіад.(Олексюк С.Г.)
З батьками проведено онлайн-збори « Від обдарованості до успішності».
(Троць М.П.)
Якісний показник успішності 79%.

ПОЧАПІВСЬКА ГІМНАЗІЯ
ЛЮБОМЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КОВЕЛЬСЬКОГО РАЙОНУ
ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Незалежності ,96,с. Почапи, Ковельський район,
Волинська обл., 44341, E-mail: po4apu@gmail.com
ЄДРПОУ 23018402

Аналіз методичної роботи
за 2022 /2023 навчальний рік
У 2022-2023 н.р. методична робота в школі здійснювалась відповідно до «Закону про освіту», «Концепції НУШ», «Про загальну середню освіту», Державної та регіональних програм «Учитель», «Про методичне об'єднання вчителів». Внутрішньошкільна методична робота з педагогічними кадрами була спрямована на формування професійної компетентності, збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу, виробити інноваційний стиль діяльності, підготувати вчителів до пошукової діяльності, залучати до науково-дослідницької діяльності.
Роботу педагогічного колективу в 2022-2023н.р. було спрямовано на реалізацію науково-методичної теми «Розвиток ключових компетентностей учнів, підвищення рівня їх соціалізації та адаптації до життя в громадянському суспільстві шляхом удосконалення навчально-виховного процесу на інноваційній основі» та виконання таких завдань:
- глибоке й всебічне освоєння й реалізація в практичній діяльності школи концептуальних основ та принципів розвитку національної системи освіти; - упровадження в навчально-виховний процес інноваційних методик і технологій трансформування наукових ідей у практику діяльності вчителів школи; - створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти, кваліфікації педагогічних працівників і підвищення професійної майстерності кожного вчителя;
- упровадження в навчально-виховний процес новітніх теоретичних розробок, передового досвіду, сучасних педагогічних технологій;
- підвищення якості знань учнів з предметів ;
- забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів;
- продовження роботи щодо забезпечення охорони та зміцнення здоров’я учнів;
-підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи шкільного методичного об’єднання учителів-предметників, проведення відкритих уроків-онлайн у вчителів, які атестуються;
-підвищення рівня профілактично-консультативної роботи серед учнівського колективу, батьківської громади;
-забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів;
-підвищення іміджу Почапівської гімназії;
- поширення передового педагогічного досвіду вчителів гімназії.
В гімназії обговорювалися такі питання: зміст, форма, методи підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
- підготовка учнів до участі в шкільних предметних олімпіадах та конкурсах;
З метою вдосконалення професійної та фахової майстерності педагогів проводилися методичні заходи, у рамках яких учителі, що атестуються. проводили відкриті онлайн-уроки. Заняття були проведені на високому та достатньому методичному рівні. Уся методична робота була спрямована на розвиток ініціативи й творчості педколективу в процесі вирішення проблемосвітнього процесу, на покращення й удосконалення системи знань, умінь і навичок учнів через упровадження інноваційних технологій.
Вчителі брали участь у підготовці та проведенні тематичного педагогічного семінару: «Формування позитивного мислення як важлива умова підвищення стресостійкості і самореалізації педагогів в умовах воєнного стану», на якому прозвучали виступи вчителів.
Педагоги були активними учасниками шкільних, районних онлайн- семінарів .
Педагогом-організатором Богомазюк А.О. був проведений захід на тему: «Подолаємо булінг разом », класними керівниками проведено виховну годину «Коло друзів всіх єднає »
Методична робота в школі була спрямована на вдосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, вдосконалення методики проведення уроку. Учителі за графіком провели контрольні роботи, підсумкові роботи, результати яких узагальнили й обговорили на нарадах при директору.
З метою поліпшення інформаційно-методичного забезпечення організації роботи з педагогічними кадрами та якісної організації навчально-виховного процесу систематично надаються консультації вчителям про стан сучасної освіти в Україні шляхом проведення консультацій, нарад при директорові.
Особлива увага приділяється удосконаленню професійної підготовки педагогічних працівників. Одним із провідних аспектів у роботі із забезпечення високого методичного й професійного рівня діяльності педагогічного колективу є підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Реалізація цієї мети відбувається шляхом курсової підготовки на базі ВІППО та самоосвіти педагогів. У цьому напрямку слід відзначити самоосвітню діяльність учителів-предметників під час дистанційного навчання, а саме прослуханих ними вебінарів і отриманих сертифікатів.
Гімназія організувала освітній процес в умовах дистанційного навчання, у тому числі планування кількості та обсягу завдань та контрольних заходів, з урахуванням принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню учнів;
– забезпечила усім учням доступ до навчальних матеріалів та завдань шляхом використання різних засобів обміну інформацією, зокрема вчителі школи працювали, використовуючи освітні застосунки, соціальні мережі, сайт школи.
– ураховано кількість дистанційних перевірочних робіт та усних опитувань з метою недопущення перевантаження учнів і раціонального використання часу;
Оцінювання є невід’ємною частиною процесу навчання, дистанційне навчання не є винятком.
Учні школи також оцінювалися в асинхронному режимі, виконуючи завдання в зручний час. Результати оцінювання навчальних досягнень фіксувалися в довільній формі вчителем і індивідуально повідомлися учню. Основною метою оцінювання учнів в умовах дистанційного навчання була не перевірка й контроль, а забезпечення зворотного зв’язку вчителя з учнями.
Кількість робіт, які підлягали поточному оцінюванню та передбачали фіксацію оцінки в класному журналі, під час дистанційного навчання було оптимізовано з метою уникнення перевантаження учнів.
Підсумкова оцінка за І семестр виставлялася з урахуванням результатів поточного, тематичного оцінювання, отриманих учнями під час дистанційного навчання .
Отже, слід зазначити, що методична робота протягом 2022-2023 н.р. проводилася на достатньому рівні, але потребує конкретних і кардинальних змін у підході в організації й роботі з обдарованими дітьми, у спрямуванні дієвих заходів щодо формування переможців олімпіад;
- методична робота спланована на вирішення запланованих завдань і зорієнтована на конкретні результати;
- у школі панує творча атмосфера.
Позитивні тенденції:
- методична робота ефективно впливає на підвищення професійного рівня педагогічного колективу;
- активізація роботи із впровадження в практику особистісно- орієнтованих та сучасних технологій.
Проблеми:
- організація науково-дослідної роботи;
- розробка власних науково-методичних і дидактичних матеріалів та публікація передового досвіду.
Таким чином, пріоритетними завданнями залишаються:
1. Підвищення якості знань учнів.
2. Активізація роботи з учнями, що мають високі навчальні можливості, з обдарованими дітьми з метою вирощування відмінників, переможців учнівських олімпіад, конкурсів, оглядів тощо.

№п/п Заходи Дата Відповідальний
1. Захід з елементами тренінгу
Загальношкільна онлайн лінійка
«Це повинен знати кожен» 25.11.2022р Педагог-організатор
Богомазюк А.О.
2. Анкетування « Виявлення булінгу в шкільному середовищі».
Онлайн тестування « Чи гарний ти друг»

Розповсюдження буклета « Я знаю про проблему ВІЛ\СНІДу і я не байдужий до неї»

Година спілкування «Щаслива сім’я-сім’я, без насильства»
28.11.2022р Богомазюк Ю.І

Педагог-організатор
Богомазюк А.О.

Власюк В.С
3. Акція «Ми щаслива сім’я», зроби спільне фото з сім’єю.

Година спілкування «Діти проти насильства»

Віртуальна виставка «Жорстокість чи радість»? 29.11.2022р Пикалюк Н.А.

Морозюк В.В.
4. Акція #НеВдарАпідтягнись
( Міжнародний день боротьби за ліквідацію насильства щодо жінок)
Виховна година « Світ без насильства». Онлайн виставка малюнків.
Година спілкування «Умій сказати насильству –ні». Онлайн виставка малюнків. 30.11.2022р. Семенюк А.В.

Педагог-організатор
Богомазюк А.О.
5. Тренінг «ВІЛ/СНІД : передбачити, уникнути, не захворіти»

Перегляд відео про СНІД
01.12.2022р Вавринчак Н.П.
6. Бесіда «Мій улюблений світ – без насильства». Акція «Долоньки добра»

Тренінг «Торгівля людьми. Як нестати жертвою»
Анкетування «Що я знаю про насильство»
Онлайн виставка малюнків «Ми скажемо-ні» 02.12.2022р. Педагог-організатор
Богомазюк А.О.
7. Дискусія «Зрозуміти іншого» до Дня інвалідності

Тест « Міф чи правда про торгівлю людьми»

Бесіда «Ми проти насилля», практичне заняття «Стоп, насиллю!»
Інформаційна хвилинка
« Порядок дій у ситуації домашнього насильства» 05.12.2022р. Педагог-організатор
Богомазюк А.О.
8. Бесіда до міжнародного Дня прав людини «Права та обов’язки».
Онлайн-урок толерантності
« Вони нічим не відрізняються від нас, хіба що…позитивною реакцією на віл» 06.12.2022р. Вавринчак Н.П.

Семенюк А.В
9. Бесіда до міжнародного Дня прав людини «Права та обов’язки».
Виховна година «Стоп, насильству!»
07.12.2022р. Богомазюк Ю.І.

Власюк В.С.
10. Виховні години « Я маю право», « Великі права маленької дитини» 09.12.2022р.
Пикалюк Н.А.
Морозюк В.В.

Директор гімназії Марія ТРОЦЬ

Пріоритетним напрямком виховання дітей та молоді в національній системі освіти є патріотичне виховання. Актуальність патріотичного та духовного виховання юного покоління зумовлюється процесом формування в Україні громадянського суспільства, становлення єдиної нації.

Патріотизм сьогодні є нагальною потребою і для людей, і для держави, оскільки високий рівень патріотизму громадян забезпечить повноцінний гармонійний розвиток як особистості в державі, так і суспільства вцілому.
Патріотичне та духовне виховання підростаючого покоління забезпечить цілісність народу України, його національне відродження, об'єднання різних етносів і регіонів країни, соціально-економічний і демократичний розвиток України, розбудову та вдосконалення суверенної правової держави, соціално-політичну стабільність у державі та гідне представлення нашої країни у світі.

Який же патріотизм, які якості і риси повинні мати школярі? Серед характерних ознак патріотизму визначаються розуміння і сприйняття української ідеї; сприяння розбудові державної незалежності; засвоєння національних цінностей: української культури, мови, прищеплення шанобливого ставлення до історичної пам'яті; військово-патріотичне виховання тощо.

Вересень
1.В режимі онлайн учням було проведено перші уроки на тему підняття патріотичного духу,дружби: «Незламне прагнення до волі»; «Мій край – моя країна.Цінуй ,вивчай,дій»; «Ми – нація,Ми- народ,Ми-сила».
2.Бесіда «Будь обізнаним». Роз*яснення учням гімназії про небезпеку, яку несуть міни та артилерійські снаряди. Перегляд відео «Вибухонебезпечні предмети».Відповідальний Семенюк А.В. ,Богомазюк А.О.
3.Міжнародний день грамотності. Просвітницька акція «Знай правду» протидія дезінформації. Відповідальна за проведення Богомазюк А.О.
4.Створення відеоролика на тему до Дня миру за участі учнівського самоврядування. Відповідальна Богомазюк А.О.
Жовтень
1.В режимі онлайн учням було запропоновано переглянути відео вітання від Володимира Зеленського до Дня захисника України. Відповідальна Богомазюк А.О.
2.Відео «Історія свята Покрови Пресвятої Богородиці».
3.Освітнє відео до Дня захисника України.
4.Майстер – клас «Оберіг для українського воїна».
5. Онлайн – вікторина « Від козаків до кіборгів»(2-9 кл.).Відповідальна Богомазюк А.О.
Листопад
1. Бесіда «Вивчаємо свої права та обов*язки». Відповідальна Вавринчак Н.П.,Власюк В.С.,Богомазюк Ю.І.
2. Онлайн - урок мужності,присвячений Дню прикордонника.(5-9кл) Відповідальна Богомазюк А.О.
3. Онлайн - урок щодо вшанування жерт голодомору.Акція «Запали свічку».
4.Онлайн – конкурс декламаторів до Дня української писемності та мови.(4-6кл.).Відповідальна Власюк В.С.
5.Онлайн – вікторина «Цікаве про українську мову».Відповідальні Богомазюк А.О.,Власюк В.С.
6.Онлайн – турнір до Дня Гідності та Свободи.Відповідальна Богомазюк А.О.
Грудень
1.Онлайн – урок мужності,привячений Дню Збройних Сил України «Гордість і душа держави,її надія і оберіг – ЗСУ»(2-9кл.).Відповідальні Богомазюк А.О.

2.День прав людини. Урок – віякторина для учнів 5-9 класів. Відповідальна Богомазюк Ю.І.

3.Інформаційне відео до Дня української хустки. Фото – конкурс «Українка я маленька…». Відповідальна Богомазюк А.О.

4.До 300-т річчя з Дня народження Г.С.Сковороди. Віртуальна виставка Художньої літератури про Сковороду. Відповідальна Богомазюк А.О.

5.Інтерактивний онлайн – урок до Міжнародного дня волонтера. Відповідальна Богомазюк А.О.

Директор гімназії Марія ТРОЦЬ